【思考题打卡】
第三周思考题🤔
- 你对教育与贫穷的关系是如何理解的？（第四章）
教育在任何阶段都会产生价值。受教育程度越高，未来收入也越高，知识的力量可以帮助穷人避免陷入“贫穷的陷阱”。
书中的例子表明，穷人在对待教育的观念上有误区。把教育当成了买彩票，而不是一种安全的投资回报。如果孩子表示在学校听不懂，家长就会默许孩子辍学。在多子女家庭，家长会优先让其中一个看似聪明的孩子继续上学，而舍弃了其他孩子受教育的权利和机会。
学校在教育理念和教学形式上有误区。学校想培养精英，而不是每一个现有的学生。缺乏因材施教、有教无类的教育思想。缺少好老师。老师不喜欢学习不好的学生。
感叹我国实习的九年义务教育，效果显著，保证了更多孩子走进学校接受教育。现在的素质教育也是教育改革的一部分举措。
再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，这是我脑海里一直浮现的价值观。无论是孩子还是成人，都不能停止学习。知识改变落后的观念。这也是自己一直参加同读的原因，不因年龄大而放弃学习。
- 你对生育与贫穷的关系是如何理解的？（第五章）
穷人不是因为没有避孕措施而生很多孩子，而是他们知晓并拥有生育控制权，决策权。穷人生孩子，是迫于生存。他们没有社会养老和医保体系做保障，只能寄希望于孩子养老。把生孩子当成了一种投资。这是落后的生产力和思想观念造成的。
多一个孩子就多一个劳力。尤其需要体力的农村地区，都想要男孩，也造成了男女比例失衡。在目前贫穷的土壤中，这个观念还在继续发挥作用。
3.穷人对风险的理解与应对，对你有哪些启发？（第六章）
穷人应对风险的方法，如健康、教育、储蓄等方面都缺乏远视，缺乏长期规划。钱没少花，但没用在刀刃上。
人在温饱都解决不了的时候，欲望是魔鬼。在生活困难的重重聚压力之下，人只顾眼前利益，会做出冲动的决策。思考未来是一件难事，尤其对常遭遇挫折的穷人来说。
从书中的数据，看到穷人的生活和选择的时候，我似乎也看到了自己以及周围的人的影子，同样存在穷人思维。
对我的启发就是，做一个长期主义者，利于未来的事，从现在做起。
首先，投资自己的大脑，获取更多知识。重视身体健康，每天进行锻炼。
调整看世界的角度，思想放轻松。学会精简生活，减少冲动性购物。
节约一砖一瓦，在工资中固定储蓄。
饮食上，少吃高盐高糖高脂肪的食物，加强营养比例。
