最近教学推进到“口语交际:协商”。我兴奋无比。我最喜欢口语交际类的教学内容，这类内容贴近生活、也实用，课堂气氛也很好控制，往往还会产生一些原生性的教学素材。
第一次课在数1班展开。其中一个例子，是一名学生和他班主任之间的协商。背景:该学生期中考试成绩不理想，班主任想请他的父母到学校来商谈一下他的学习问题。该学生担心她他的父母责罚他，希望老师不要请家长。
我分别请三对学生，来进行角色扮演。他们要尽量使用协商技巧，来达成一致。在扮演的过程中我发现，三位扮演学生的同学，再找班主任协商的过程中，寻找的理由都不够充分，不太合乎情理，甚至有些夸张。
于是，我决定来扮演一下学生，请另一位学生来扮演班主任。当我动之以情，晓之以理的时候，这位扮演班主任的学生竟然对答如流，把我的所有理由全部驳斥回去。
最精彩的要数下面这段对话了。我说:“老师，我现在已经是这么大的人了，学习的事情我可以自己做主，请不要让我的家长来学校好吗？”他说:“不管你多大啦，在我们老师和家长的眼里你永远都是个孩子。”这句话一出，全班笑作一团。我好奇地问他们为什么笑。他们说，这是我们班主任的台词呀，他都给学会了。
（未完待续）
