什么是真情实感：真挚的感情，实在的感受。

      《课程标准》指出：“写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”这一建议对改变长期以来中学生作文假话成风的现象有着重要的导向作用。

      真情实感一直以来也是作文评价的标准之一，对一篇缺乏真情实感、毫无依据的空洞作文，即使确确实实写的是真人真事，还是有不少虚情假意的内容。

        要引导学生提高表达真情实感的能力。首先要引导学生正确的观察、体验、感悟生活。所以我给学生做了个游戏，用轻松愉悦的引导语请大家让自己安静下来，准备进入我们的体验活动，让自己尽可能放松，使身心从外在的世界抽离，用思维的板擦把大脑刷成虚位以待的空白，等待深层理念的浮起。然后开始我们的游戏，在这过程中慢慢让学生去感受、去觉察，不要被游戏的规则所束缚，更重要的是过程中你对自我心灵的察觉和领悟。游戏的核心价值在于：你要学会放弃。主动的放弃，如同退潮的海水，在动荡归于平静的过程中，遗留下突兀屹立的东西，那才是你生命中最重要的礁石。痛苦中诞生的就是你内心真正想要的东西，这东西你要分外珍惜，它往往与你的生活经历密切相关。

        结果出乎我的预料，看到了三个学生，平时作文都是不能按时交上交，拖到最后也才是一两百字，尽是记账式，中心不突出，总之也只能评个十几二十分的作文。可是在这次作文里，能够有自己很多真真切切的感受，自己最真的觉察和感悟，也好很有逻辑性。不说能不能感动你，可是确确实实是发自学生的心底，不是胡编乱造的，让学生有话可说，能真实的表达，健康的、积极的，是学生真情的自然流露，那我们就达到一个目标啦。

      今天推出黄莫聪和黄冠凯的，这两个平时作文是不成样，今天体会却特别的深切：

                  艰难的选择

                                      黄冠凯

        今天，老师说要做一个游戏，我很开心，可是却是个艰难的选择。

        老师拿着纸说：“等下我们做个游戏，请注意引导语。”她强调了三次，我那不在意的心收了回来，看见老师在黑板上写下“我的五样”，我一惊，这不是测试卷里短文的游戏吗？

        老师还没说完，我就知道如何做了，但我错了，老师要我们写的是：五个自己最喜欢、至亲至爱的五个亲人。这一刻我犹豫了，因为除了妈妈、姐姐、老师外，我对其他人似乎没有过多的感情，于是我写了两个跟我要好的同学。游戏地规则我是知道的，所以没等老师说完了。（重点不是做完，而是在这个过程中，你的体验、感受。）但回过头我心中有些伤感，我从头自己再去做一遍，涂掉两个同学后，看着上面还留有的妈妈、姐姐、老师。我不知从何下手，回想我和他们相处的日子，我才发现我是一个多么不惹人喜欢的孩子，但他们都没有放弃我，我鼻子有点酸酸的感觉，不过我忍住了，后面我没有按老师的去做，我没有再划掉其中一个人。

      睡觉时，我还一直在回想，回想今天的游戏，心还在隐隐灼痛，之前的我太不懂事，太对不起他们了，我只有好好努力学习才能不会让他们失望吧。

                  痛苦的选择

                                      黄莫聪

        今天老师带我做了一个游戏，将我们认为身边最重要的五个人写下，再做出残酷的选择——将五个重要的人一个一个划掉，只留下最后一个自己认为最重要的那个人。

      以前老师让我们测试的一张试卷上有段文章，文章里就是老师让学生玩这个游戏，不一样的是他们写的不是人，是身边的物品。以前觉得这没什么，当自己玩这个游戏，做出选择的时候才体会到，选择是多么痛苦的选择。我写下了自己身边重要的五个人，我在做出选择时，突然，我觉得自己的世界少了什么，心灵感到空虚，每当我做出一个选择感觉都会加重，我希望游戏快点介绍，不要玩了。当只剩下一个人的时候，我的脑海是一片空白，我一下没办法回到现实中来。

        回想一下选择时的感受，这才知道，这根本不是游戏，而是在教会我们要如何做出选择，如何去面对选择，选择前必须慎重，不要后悔自己做出的选择，当以后遇到困难时就回头看看这些被选择所埋没的人们，将这份痛苦化为动力继续前行，不要为选择而留下遗憾。

        想起前两天在书中看到的益句：“生活的不幸不是不能拥有什么，而是拥有什么却不珍惜什么——包括健康与生命。”直到现在才懂得其中的道理——珍惜，或许只是一点点，但真正的道理在生活中慢慢体会吧。