平桥区第二小学
特色品牌学校服务方案
为了打造特色品牌学校，实现名校战略，特制订此培训方案，每次培训围绕：“融传统文化之精华 育荆楚大地之英才”，这一主线来进行。让每次培训都能绽放其无穷魅力，提高教师、职工、学生及家长整体素质。
培训共分成四个阶段：
第一阶段：调研阶段，前期调研和深入调研；
第二阶段：思想引领期，学校全体人员（校领导、教师、学生、家长）统一思想提高认识；
第三阶段：系统建设期，通过具体的活动、培训等落实方案，建立学校各方面高效运营的工作体系；
第四阶段：品牌推广期，通过多种渠道推广学校教科研成果，推出校本名师，打开学校知名度，提升学校美誉度。
培训共分成四个阶段，前期先调研了解学校基本情况，根据学校实际情况做出方案实施培训，在培训的过程中进一步深入调研了解情况，结合学校实际情况再进行微调方案。培训方式主要有集体授课、方案导入以及实战操作指导，每个阶段分别有不同的培训任务和培训目标，每个阶段达到培训目标后再进行下一阶段的培训。
合作共分三大模块：
模块一：学校文化系统的构建与提升
专题一：学校精神系统顶层设计
培训目标:帮助学校提炼出学校精神文化系统，让学校文化精神激励着每一位老师、学生和家长，让学校精神引领着学校向前发展。
培训对象：领导班子和全体老师
培训场地：多媒体会议室
培训目的：
与时俱进 紧跟国家教育发展步伐，保障学校文化的先进性和引领性。
培训内容：
1、 如何梳理学校的精神文化系统；
2、 如何精准提炼学校的三风一训；
3、 如何制定学校不同时期的发展战略及目标；
4、 如何建立学校文化的品牌识别系统；
5、 如何整体规划和建设校园文化、走廊文化、班级文化、宿舍文化、食堂文化；
专题二：班级和校园文化的设计规划
培训目标：设计一套符合学校理念特色的校园和班级文化整体方案。
培训目的：
良好的班级文化建设有利于学生在较好的氛围中学习和生活。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。还可以增强班级的向心力、凝聚力。教室环境整洁，其师生荣誉感都比较强，班级的凝聚力自然也比较大。
良好的班级文化建设有利于增强学生的素质建设，树立正确的价值观和社会主义道德行为规范，融洽师生氛围，营造集体正面互动的教育环境，促进学生全面发展。良好的班级文化建设更有利于学生提高学习成绩，增强自我学习的能力，通过班级文化建设，让师生积极互动，减少隔阂，增进师生感情，有利于师生共同进步。
培训内容：
1、 班级文化的设计方法；
2、 班级文化的教育功效；
3、 学校文化的设计基本原则；
4、 学校文化与班级文化的整体规划；
5、 学校和班级文化如何深入学生、老师和家长内心。
模块二、教学体系的构建与完备
专题一：解放教师思想
培训目标：让每一位老师找到工作的动力，明白自己工作的价值，提升工作的能力，从而提高工作效率。
培训对象：全体老师
培训场地：多媒体会议室
思想引领：
世界上最难改变的是人的思想，对全体教师员工的职业精神的培训，专家引领，创造一个改革的、积极向上的学校氛围，振奋精神，热爱工作，积极创新，为一切改革造势。
专题二：高效课堂培训
培训对象：全体老师
培训内容：
1、高效课堂理念和操作流程培训；
2、教研活动如何开展？备课、听评课；
3、高效课堂实操能力训练；
4、高效课堂教师语言训练；
5、教师助手如何培养？
6、高效课堂管评培训？
专题三：小组建设培训
培训对象：全体老师
培训内容：
1、专家上示范课，展示小组建设在高效课堂上的重要性；
2、小组建设专题培训；
3、小组长专题培训；
4、如何通过做好小组分层教学；
5、小组评价体系的完善。
专题四、优秀传统文化进校园
培训对象：学生、家长、老师
培训目的：中华圣哲传统教育有着五千年的历史，留下宝贵的经验。中华文明屹立至今，无疑是其教育产生的巨大力量。当今世界许多志士仁人，认识到中华圣哲传统教育的智慧，能够利益当今社会，纷纷起而效仿，身体力行弘扬中华文化伦理道德教育。2014年3月26日，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》强调，要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分学段有序推进中华优秀传统文化教育，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。
培训内容：
1、如何用传统文化引领学校的发展；
2、如何打造一支优秀的教师义工团队；
3、如何打造一支优秀的学生义工团队；
4、当今学生如何读经典；
5、如何打造书香校园；
6、如何把弟子规融入学校一日常规管理中；
7、如何把优秀传统文化与现行教育体制相结合。
专题五：如何打造书香校园
培训目标：让每一位老师、家长养成每日读书学习成长的习惯，从而培养学生喜欢读书学习的习惯。
培训对象：全体老师
培训内容：
1、学校开展经典诵读活动的好处；
2、经典诵读的活动方案；
3、如何把优秀传统文化与现行教育体制相结合？
4、如何建立一套学习成长激励体制；
5、学校如何建设老师、家长、学生三大学习型组织。
专题六：学校如何开发适合本校特色的校本课程
培训目标：帮助学校开发符合学校特色的校本教材，从而提升学校办学品质。
培训对象：全体老师、学生和家长
培训内容：
1、 学校为什么要开发校本课程？
2、 如何让整合老师、学生、家长及社会资源开发适合自身学校特色的校本课程；
3、校本课程开发的方法及流程；
4、校本课程如何在学校内落地实施。
专题七：完善各项评价体系
培训目标：健全各部门责、权、利评价体系，让责任无法逃脱。
培训对象：各科室负责人
培训地点：各处室
培训目的：针对目前学校管理的现状，完善各处室工作职责以及各项评价体系，让各项工作不再流行于形式，让执行成为一种习惯，使管理入一种良性循环。
培训内容：
1、 如何逐步完善评价体系；
2、 如何使评价体系更科学、更系统；
3、 如何使评价达到预期的效果；
4、 如何通过评价调动每一位老师、学生和家长的积极性；
模块三、德育体系的构建与完备
专题一：团队建设
培训目标：打造家文化，让每一位老师、学生、家长把学校当成家，家人共同努力把家经营好。
培训对象：全体老师
培训地点：大会议室
培训目的：没有最好的个人，只有最好的团队，团队的核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
培训内容：
1、团队组建方法；
1、 高效团队目标与个人目标；
2、 个人职业生涯规划；
3、 团队执行力培训；
4、 团队向心力打造；
5、 团队感恩。
专题二：班级系统建设
培训目标：帮助班主任培养班级管理助手，实现人人有事做，事事有人做，时时有事做，从而使班级进入班主任老师在与不在都一样的系统管理状态。
培训对象：全体老师
培训地点：多媒体会议室
培训目的：针对班级管理的现状，教会班主任如何有效的开展班级工作，把班主任从繁杂的班务中解放出来，让班主任腾出时间来观察、思考、学习，使班级管理走入一种良性循环。
培训内容：
1、班主任如何解放自我，把机会还给学生；
2、 班主任如何挑选班组干部、培训、监督、管理班组干部；
3、班主任如何指导学生制定班名、班训、班徽、以及班歌；
4、班主任如何整合资源；
5、班组干部工作方法及技巧；
6、如何提升班组干部的工作能力；
7、班组干部如何当好班主任的助手；
8、小老师的培训。
专题三、养成教育培训
培训目的：习惯决定命运，如何通过学生正确行为的指导和训练,让学生养成良好的语言习惯、思维习惯、文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯等，从而促进孩子学习成绩和综合素质的快速提升。
培训对象：学生、班主任和德育处老师
培训内容：
1、养成教育方案的制定；
2、 培训德育处老师、班主任及学生干部；
3、 落实养成教育方案流程；
4、 规范养成教育流程；
5、 完善养成教育评价体系；
6、 一日常规培训；
7、 学生及教师基本礼仪训练。
专题四：魅力班会是怎样炼成的
培训目标：让每一位教师熟练掌握主题班队会的设计流程与上课方法技巧。
培训对象：全体班主任及领导
培训地点：多媒体会议室
魅力班会是怎样炼成的
培训目的：
主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式，它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，培养孩子策划活动的能力，以及锻炼学生的口才。可以增强班级凝聚力，培养良好的学风、班风，可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。
培训内容：
1、 主题班队会的作用；
2、 主题班队会的设计方法；
3、 每月主题活动的设计；
4、 主题升旗方案的制定；
5、 主题班会课程体系的构建。
专题五：成立班主任及名师工作室
培训目标：帮助培养一批校本骨干班主任、心理咨询师、家庭教育和学科名师团队，部分优秀的教师安排外出讲课。
培训对象：全体班主任、各科部分优秀教师及个别领导
培训目的：
班主任及名师工作室为全体班主任和部分优秀的学科教师的交流、合作与学习提供了平台。班主任及名师工作室可以更好地促进老师们互相学习、共同提高；充分发挥名骨干班主任优秀教师的示范、引领、辐射作用；促使部分老师们成为师德的榜样，教学的标兵，课题研究的能手，班级管理的专家。
培训内容：
1、 班主任及名师工作室的组建方法；
2、 班主任及名师工作室的运营方法；
3、 班主任及名师工作室如何举办学校草根德育及教学论坛，帮助学校梳理校本德育和教学实践经验，进行理论提升进而指导本校德育和教学实践；
4、 班主任及名师工作室如何进行优质课展示，进而梳理校本课程资料；
5、 班主任及名师工作室如何出研究成果；
专题六：名师的培养及品牌形成阶段
培训目的：
好的学校必须有好的老师，同样好的老师也是我们学校的代言人，学校如何打造自己的名师团队，如何利用名师带动整体的发展，一个人优秀不算优秀，每个老师都优秀才算真正的优秀，快速打造自己的名师团队。
培训内容：
1、 进一步完善管理系统；
2、 如何挑选自己的名师；
3、 如何培养自己的名师；
4、 如何推出自己的名师；
5、 如何打造名师团队；
6、 实现特色品牌学校建设雏形；
7、 特色品牌学校推广。
三年发展规划：
第一年为特色建设年：完善学校特色建设，召开平桥区及周边地区现场会，在信阳地区初具影响力；
第二年为品牌建设年：精准定位学校特色建设，逐步形成学校自己独具特色的品牌形象，召开信阳及周边地区的教育教学现场会，个别优秀教师与全国名师专家同台展示，从而使学校走出信阳迈向全省；
第三年为名师孵化年：名校出名师，名师育名校，如何帮助一些优秀教师做好生涯规划，在班级管理、家庭教育、心理咨询、专业成长四个专业领域分别培养出能够走出信阳，迈向全国舞台的名师团队。召开全国教育教学现场会，本校名师团队与全国名师专家同台授课。
三年之内，帮助学校打造成河南省名校，帮助部分优秀教师迅速成长为名师，帮助培养一支优秀的中高层领导团队，并且为本校优秀教师提供外出讲学或培训的机会，定期组织周边学校领导、老师来校参观学习。
