2020年的春天注定不平凡。不平凡意味着我们会有一些不容易，但不代表我们走不好。

        停课不停教、不停学，是这个春天给全国各地教师的一个新课题，对于习惯了面对面授课的我们来说，这个课题的确具有挑战性。如何贯彻“停课不停学”，让学生“宅”出不一样的精彩，我校具体做法如下：

        一、积极构架，培训上岗。

        工欲善其事，必先利其器。我校积极联系专业人员建构科学钉钉体系，并对全体教师多次进行培训，让老师对钉钉由陌生到熟悉。尤其是在线上教学时的各种功能键了如指掌。

        二、统筹安排，明确责任。

        根据学校实际情况，我们提前合理安排线上教学工作，统一制定年级课程表和时间表，统一规范了教师的教和学生的学。

        在教学时间和教学进度方面，九年级按照县教研室的课程安排和推送的名师课堂，要求九年师生认真观课，釆用“名师讲解+学校老师跟踪辅导”的形式。七八年级的教学内容则由各班各科教师根据本班实情自行拟定。

      为了学生“学"的内容更丰富，我校还安排每天“五个一”活动，即每天练字一张、每天诵读英语30分钟、每天读书至少30分钟、每天写一篇心得体会、每天在室内开展一项体育锻炼30分钟。要求家长每天早读时间发送孩子诵读视频和体训视频，每天晚上8点钟以“名著播报"的形式发送视频(要求脱稿播报)，写作任务则以拍照形式发送到学科群。

        另外，班主任老师对学生学习情况每天一调度，汇总教师、学生在线教学人数，及时上报学校。

      三、统一思想，创新模式。

        线上教学，先教学，后线上。无论线上还是线下教学，都是组织、引导和帮助学生“学”，这一点毋庸置疑。尤其是当下，教师无法面对面实现平时的“耳提面命”，且时间极为有限。针对这一点，我们统一思想，用“如何组织学生学”的思路来设计教学过程，要求人人有简案，课课有课件，面对丰富的教学资源，不能奉行“拿来主义”，要筛选整合，要备出自己的思路。绝不可简单地用组织收看教学视频来代替网络教学。如果需要用到教学视频，教师必须先审一下，有选择有指导地让学生收看。

        课堂教学模式上，我们按“自学—指导—答疑—作业”的基本思路组织学生学习。以上四个环节，“自学”为核心环节，即实现“让学生先学”。有人讲过这样一句话，课堂教学是由若干任务构成的任务流。自学过程就是把“任务流”呈现给学生，让学生按任务自己先去啃一啃。在实际操作中，我们要求教师以“学习任务清单”的形式，提前一天发到学生微信群，引导学生自学。“指导、答疑、作业”环节其实是围绕自学的情况而定并展开的。“指导、答疑”是针对学生自学中的困难、困惑进行点拨。点拨的方法很多，可讲解，可采用微课形式，也可选用网上的一些优质资源来帮助学生突破难点。我们还尝试建立学习小组群，尝试“兵教兵”，尽可能促进小组互动学习。 对于学生作业的批改与辅导，我们充分发挥钉钉“家校本”等功能，对学生提交的作业“一对一批改，一对一辅导”。尽量让线上教学扎实高效，少留或不留漏洞。

      另外，要明确课堂主体。不管哪种教学方式，课堂主体是学生。线上教学依然要发挥学生的主体作用。为此，我们明确各学科教师不能搞“一言堂”，要在重难点处釆用“连麦”“面板上发送文字”等形式和学生互动，要充分调动学生参与课堂的积极性。

      四、网络教研，攻坚克难。

        虽然无法面对面研讨，但我们还是分阶段组织老师通过网络教研的方式解决线上教学中存在的实际问题。我们以学科组为单位，群策群力，用网上集体备课的形式，共同把准教学方向，定准教学重点，研讨出科学、灵活的教学方案，实现线上教学的最大优化。

      五、特色活动，育心无声。

      线上学习和在校学习一样，要突出学校特色，我校安排音体美骨干教师进行线上教学，录制完整版的体育锻炼、快乐手工、简易绘画、舞动的音符等丰富学生的居家生活。及时开展线上心理干预和线上咨询活动，疏导学生心理，帮助学生正确看待疫情。

        我校还大力发掘网络平台的使用价值，借助钉钉直播平台，开展“守护你我，爱满天下”为主题的系列网络文化活动，“新闻类”主持人视频直播大赛引导学生们走进社会、关注生活，疫情中逆行医护人员和八方援助的真实事例，为他们上了一堂堂生动的思政课，激发他们的责任感和使命感，自然而然地提升了综合素养和人文情怀。