【1】

女儿从小到大，我给她报过2个辅导班。

对于这2个辅导班，我的结论就是：通过实验，证明了辅导班绝对不能报！

第一次实验：幼儿园时期的英语班。特别特别贵——这可能是我到今天为止还能记住的唯一感受了。

每周一次课，一年下来大概只有40几次课，但收费却要5000多，每堂课要100多块钱！为什么这么贵呢？培训机构给出了理由：我们是外教，小班化！

好吧，就冲着这个理由，咬咬牙报名了。确实是外教+小班化，但真的没啥球用。三四岁的一群小屁孩，每次在一个外教+一个中教带领下，嘻嘻哈哈打闹一小时，美其名曰寓教于乐。一年玩下来，单词没记住几个，班里的小朋友倒是都认识了。

好容易熬下来一年的时间，问女儿还要不要继续学？女儿仰着小脸对我说：我不想学英语，我只想跟小朋友玩。——所谓的培养兴趣，却变成了摧毁兴趣。这就是第一个兴趣班的实验结果。

第二次实验：小学毕业时的小升初班。学坏容易学好难啊——这是最大的感受。

小学快毕业时，许多家长都开始焦虑起来，担心孩子一下子适应不了初中的生活。我那时也有点迷茫，就自作聪明问了几个朋友的意见。事后证明，我问错了人。——选错了参照系

为什么呢？因为我问的这几个朋友，他们的孩子大部分都是中等水平的孩子。这就带来一个结果，那就是他们都倾向于给孩子报辅导班。

于是，我就给女儿报了小升初班。结果就是，女儿学了什么知识我不知道，但她学的许多坏习惯却让我措手不及。比如：午休时间偷偷玩不睡觉；乱丢垃圾不讲卫生；勾心斗角互相诋毁……。我很生气，质问女儿哪里学来这些？她说辅导班的同学都这样，她跟着就学会了。那时我才意识到，在辅导班里，差学生的比例要远远高过好学生。

人的天性使然，养成坏习惯的速度远远高于养成好习惯的速度，所以，好学生跟差学生在一起，很大比例上，是好学生会变差，而不是差学生变好。

女儿的这些习惯在辅导班结束之后一年多，才逐渐改变回来。

有次，我跟一个“学霸”家长交流，她对我说：只要孩子学习还不错，就别上辅导班。看来，大家的经验都是相似的。

经过这两次教训，我终于明白了一个道理：辅导班不是万能妙药，不能想报就报。如果选择不对，带来的结果很可能是事与愿违的。

【2】

为什么呢？

第一，给孩子和家长带来了很大心理依赖。

许多孩子上了辅导班，就好像自己的学习上了双保险：即使课堂里学不会，等到辅导班上还能再学一遍。在这种心理的暗示下，许多孩子会逐渐放松警惕，许多该在课堂掌握的知识没有得到系统掌握，等到辅导班时再补。

但辅导班并不是完全按照课堂内容系统推进，而是精讲或者额外加强难点训练。孩子如果系统基础知识掌握不好，全靠在辅导班上补充学习的话，很可能出现该补的知识没补上，不该加的内容又加了这种情况。孩子学到的知识就好像《翻转课堂》里谈到的奶酪型结构，表面看起来是完整的，但里面布满了大大小小的空洞。这样的奶酪型知识结构，即使学的再多，又有什么用呢？

而且，这样的心理依赖，对于家长来说也是普遍存在的。许多家长在谈到给孩子报辅导班时，往往都抱着“有总比没有强”的心理。也有一些家长错误的以为，孩子在课堂上听一遍，到辅导班再加强一下，成绩肯定会好。但实际上，孩子在辅导班里学的如何，家长们并不完全掌握。

首先孩子上辅导班时，家长不会全过程陪同或者参与，对孩子真实的学习状况并不了解；其次辅导机构为了让家长持续报班，都会美化自己的教学水平和学生的学习状态，一般不会像学校里的老师那样，直接指出孩子的缺点或者批评孩子上课不用心。

许多家长都有这样的困惑：为什么我的孩子在学校里这也不好那也不行，辅导班的老师却说孩子表现挺不错？对于这个问题，其实答案很简单：辅导机构老师是靠KPI吃饭的，而学校老师却不是。你求爷爷告奶奶把孩子送进学校，还指望老师对你笑脸相迎？但辅导机构正好相反，他们磨破了嘴皮才拉来的客户，怎么能随便就把人骂跑了？

第二，该休息时却还要去上课，让孩子失去了对学习的兴趣和内心动力。

所有辅导班安排的时间都是在课外，有晚上的，也有周末的。许多家长认为：周末嘛，与其让孩子在家里闲着玩，不如报个班，还能学点东西。实际上，这样的想法是完全错误的。

作为一个成年人，如果在周末的时候加班，也会觉得自己委屈烦躁，没有得到充分休息。为什么到了孩子身上，我们就想不明白这个道理。即使只是坐在课堂里学习，孩子们付出的脑力和体力也是很多的。如果不相信，你可以申请到学校里，跟孩子们一起坐在课堂里上一周课试一下。我保证，你用不了20分钟就想刷手机，用不了两小时就哈欠连天，用不了三天就想回家休息。

上课真的很累。别忘了，孩子们并不只是坐在那里，他们还是要动脑的。而且一堂课连着一堂课，下课只有那么几分钟时间，放学后还有一大堆作业需要完成。请问，如果你下班后还要写一大堆作业，你会觉得快乐吗？如果在此基础上，再被额外加上各种辅导班，你觉得自己对学习的热情能保持多久？

不要总是说：学生时代就该学习！你作为一个上班族，为什么该好好上班时却在偷偷玩手机、上网或者外出逛街？

孩子确实该努力学习，但他也是人，也需要休息。而且需要完全放松、没有压力的休息。不是说，不会休息的人就不会工作吗？我认为，不会休息的孩子也不会学习。

“如果我下了课也得不到休息，那我只能上课时休息；如果我放了学也没法玩，那我只能在学习时偷偷玩。虽然处处都是课堂，但我也能让处处都变成游乐场。”——这就是许多孩子在抗争失败后的心得。

第三，学好不易，学坏越来越容易。

每个孩子都有一个对自己的定位，他们可能会与那些比自己差一点的孩子交朋友，但一般不会去主动结交那些比自己厉害的学生。你问为什么？答案很简单：你会主动去跟那些比你富、比你有权、比你牛逼的人交朋友吗？一开口就受伤的感觉，你喜欢？

大部分人虽然内心深处对优秀的人充满羡慕，但绝不会主动去结交他们。如果他们再牛逼一点、傲慢一点，那大家更是对他们敬而远之。想想你在公司里对领导的态度，你就会很容易明白这一点。

孩子虽然小，却不傻。他们比成年人更加敏感脆弱，只要对方有一点傲慢或者偏见，他就会远远离开，不再靠近。所以，他们交朋友，都是选择那些与自己差不多，有更多共同语言，甚至比自己差一点，让自己有更多自豪感的人。

所以，当孩子进了辅导班，面对来自四面八方的陌生人。他不会去交往那些牛叉的人，反而是选择与自己脾气相投、爱好相似的人做朋友。这种情况，你还想他们能交流学习经验？即使可能的话，也是失败经验，更别说根本不可能。

“我们交流怎么打游戏、攒装备，还有就是怎么应付老师和父母的检查。”女儿的几个朋友到我家来玩时，叽叽喳喳的交流自己上辅导班获得的“经验”。

【3】

说了这么多辅导班存在的问题，到底该怎么破？

第一：了解孩子、了解孩子、了解孩子！——重要的事说三遍。

你说，我很了解孩子啊？他好动、不爱学习、精力不集中……Stop!你这不叫了解孩子，你这只是挑剔孩子。

什么叫了解孩子？就是：他是谁？长处是什么？劣势有哪些？性格怎么样？爱好是什么？未来想做什么？我怎么能帮到他？

我有一个朋友，他儿子从小就表现出特别高的运动天赋，5岁时还成为了一家轮滑俱乐部的广告代言人。如果他能顺着孩子这个天赋发展下去，他儿子有很大可能在体育方面会获得好的结果。但自从孩子上了学，他就开始要求孩子跟别人一样，好好学习、天天向上，最后的结果，当然是学习一直不好，天天总是向下。上了初中，他开始变着花样给孩子报补习班，银子浪费了不少，效果完全看不到。现在，那个热爱运动的小男孩，变成了既不喜欢学习又不愿运动的普通高中生，最大的爱好就是玩手机、打游戏——既然不能做自己喜欢的事，不如玩玩好了！

现在的生活里，到底有多少这样的孩子？在自己不喜欢、不热爱的生活里逐渐失去了自己的理想，变得浑浑噩噩？可以说，正是我们这些自以为有经验的家长们，亲手杀死了孩子对生活的渴望和热情。

说句实话，跟女儿一起成长的十三年，我一直在努力做一个观察者。通过她，我知道了自己是如何从一个完全无知的小肉团长成一个少年。跟着她，我好像重新度过了一次幼儿、童年、少年时代。许多回忆因此被打开，许多情感也因此而释怀。说句实话，她比我优秀的多。在每一个我觉得自己可能会出错的节点上，她都会做出让我吃惊的选择。也许是时代使然，现在的她，比曾经的我，要更加理智、更加冷静。

所以，要想孩子学的更好、活得更好，作为父母，绝对不能通过管的更多来实现。而应该退远一点，更多的去观察孩子、了解孩子，并在他需要帮助的时候搭一把手。如果你能停下自己手里的指挥棒，把自主权还给孩子，相信孩子一定能给你一个更大的惊喜。

第二：无论如何，周末也要留出一天的休息时间！

不要说孩子不需要休息，那只是你的错觉。不要说你为孩子花了多少钱，那只是你的一厢情愿。

孩子们经过了一周的学习，周末就需要好好放松休息一下。如果有哪些内容掌握的不牢，可以抽点时间整理一下，到下周开课时找老师提问。许多家长说，孩子不会的太多，根本补不过来。自己也没什么文化素质，帮不了孩子。对这样的情况，我只能说：那就更不用上辅导班了。

因为辅导班的老师不可能从头到尾全都给孩子补起来，只能是点到为止。如果孩子差的太远，他们是不可能完全给孩子补回来的。你想，8小时的课内学习都做不好的事情，用2小时的课外时间就补好？你到底是太天真还是太贪心？

对于孩子来说，一周5天，每天8小时的学习，即使他没有认真听课，也会非常疲劳。如果你再给他加上周末两天，每天6小时的辅导班。我可以保证，他更不会有精力应对下面的学习。

世界上许多管理学实验都表明：要想提高工作效率（学习效率），必须对工作进行合理规划安排，保证劳逸结合。

所以，我建议，无论孩子学习好坏，每周都要保证他得到至少一天的充分休息。让他可以用这一天的时间，干些自己喜欢的事情，或者进行一场充分的体育运动。这样，不仅不会降低他的学习效率，反而会使他更容易进入学习状态。

女儿从上学开始，我们一直采取的办法就是：做完作业后的时间，由她本人进行支配。如果她在学校里就把作业做完，回家后所有时间都属于她，她可以尽情的玩。因此，她为了能多玩一会儿，每次写作业都尽可能提高效率，在不知不觉间就养成了好习惯。

我见过许多家长，嘴上说你做完作业就能玩，但等孩子真的做完了作业，就开始通过各种方式来给孩子加码。比如：你这个地方做的不好，重新做一下吧！你的字写的不好，练一下字吧！你读书少，再读两篇作文吧！……在一次次加码中，孩子对父母的信任荡然无存。以后他就会通过各种方式来对抗：反正我写完了也不能玩，不如慢慢写吧，偷着玩一会儿吧。

玩没法玩，所以学也不好好学。这就是许多孩子真实的生活状态，但根源在于父母对孩子时间的倾轧和不守信用。

所以，该玩的时候让孩子尽情的玩，该休息的时候让他得到充分的休息，是孩子提高学习热情和效率的必备之道。

第三：如果真的需要补习，最好选择一对一精准辅导。

如果经过了很多努力，孩子还有许多知识无法掌握或者某科知识比较弱，那么给孩子报补习班也是不可避免的。但是，在这个报班的过程中，首先必须要认真考察，找到最适合孩子需要和风格的老师。其次只要条件允许，最好选择一对一的精准辅导。

前面我们说过，孩子的知识结构像奶酪一样，充满了大大小小的空洞。而且这些空洞，最开始时是小而且少的，这个时候只有进行有针对性的辅导，补上是非常容易的。但随着空洞越来越多、越来越大，补起来的难度也变得更大。如果随便找个老师，随便辅导一下，这些空洞是难以全面补上的。但如果能找到一个对孩子非常了解的老师，或者老师能够从头了解孩子的空洞从哪里开始，那么有针对性的逐步堵上这些空洞并非不可能。

这就需要辅导老师能够做到像父母或者任课老师一样，从头开始了解孩子的状况，并有针对性的给予辅导。如果是普通辅导班的老师，面对着几十个学生，肯定做不到全面了解孩子的状况。只有一对一辅导的老师，才有可能做到这一点。

而且，如果找到了这样的老师，作为父母一定不要急于见到结果，要知道从头开始补空洞，结果是难以快速显现出来的。在这个过程中，如果父母急于求成，那么结果很可能功亏一篑。想想江河的堤坝吧，如果出现了空洞，最佳的办法是从地下一点点补起来，而不是把最上面的大洞补好就万事大吉。

我女儿小学数学曾经历了多个老师更换，导致基础不好。在几次考试发现了这个问题之后，她爸爸开始给予她精准辅导（毕竟是小学数学）。在辅导中，她爸爸采取了倒推法，从当前存在的问题开始，向前进行倒推，一步一步找到孩子知识空洞的起点，然后再逐渐给她补起来，效果非常好。现在，女儿掌握最好的科目就是数学。

说了这么多，最后总结一下：辅导班只要不是必要，就坚决不要报；如果必须报，就报一对一。