这学期的开始，我就跟自己定了很多规矩，现在回头来看，有些做到了，有些没有做到，没有做到的原因就是再处理问题的当下，自己变得不可控，那个时候的自己，根本一点都不记得自己当初立下的规矩，又是很情绪化的处理问题。把自己当初雄心勃勃要做的事情抛到了脑后。
我自己已经记不清楚当时是什么原因决定要讲课的。但是很意外的发现，让学生给自己讲考试的卷子，这个方法真的很有效，但是就是太费自己的时间，因为每一个学生的每一道错题。我都是要求学生一个一个的过，每天的课间，若是到周五的时候讲不出来，我就在周五的时候留下他们晚一些时候在回家，那个时候都很想回家，所以就会很着急，而且，这个时候，家长在外面等，所以孩子们都不愿意在这个时候被留下。特别是上周被留下的同学，我就请家长在教导处观看视频，即使平时什么都不学，也真的是什么都不会，但是，讲卷子的态度和认真程度都有所提高。每天放学吃饭的速度都有所提升，我吃完饭回来就看见门口早已有等的学生，每天的比得就是吃饭的速度。
讲的时候，学生遇见不会的地方，我也不在讲，让他自己想，要么自己找人问，然后在回来给我讲，学生之间讲解的思路，要比老师给他讲更容易接受，而且同时有两个学生都把这道题学习了一遍，在这个过程中同时又锻炼了学生的表达能力，学生对自己思路有一个很好的总结和回顾，这样下去，学生的成绩肯定会有所提高。
其实，班级的人数比较多，老师在上面讲，下面的学生几乎是没有带脑袋，刚讲完的内容，若是提问还是不会，即便当时是会的，也不一定是真正的会，这些都是正常的状态，过不了多大一会儿就又忘记了。若是作业都是抄写的，自己不动脑子。可是给别人讲出来就不一样了，必须是实打实地真会，很难弄虚做假。为了能够准时回家，为了能够不留下来看视频，都在拼命的讲卷子，班级的学习氛围也变得浓厚了。
