伊川县实验小学 王晓琴
今天上午很荣幸，聆听了一场接地气的讲座报告，说宋老师的课接地气，是因为宋老师是一位仍然奋斗在教学一线的数学老师。他的报告引经据典，从一个个故事和课例精彩片段出发，告诉我们一个道理，我们在备课、上课的时候，每一句话的目的、每一个问题设置、每一个目标制定、都要从儿童的立场出发。宋老师从不同层次方面给予我们认知指导:从新课程的价值体系看：新课程倡导以学生为本。以学生为本，当然首先要有儿童立场。从学生的学习与认知发展看：原有的认知是发展的基础。从学科特点看：充满联系。从教学实践看：成功的教学离不开读懂学生。
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如何读懂学生呢?宋老师从七个方面结合课例进行了详细的讲解:要善于放手，都能学生的起点；要读懂学生学习的思维，让课堂变得更精彩！要读懂学生的错误和质疑；要读懂学生的课堂行为，读懂学生的真实想法和情感。
今天的报告真是“听君一席话，胜读十年书”，在课堂教学中，我们经常会面对学生千奇百怪的想法,我们只有了解学生的真实想法,了解学生的思考,才会因材施教,使教学更有效。当我们拥有儿童立场,我们才会真正蹲下身子和学生一起交流;当我们拥有儿童立场,我们才会倾听学生的心声,了解学生的真实想法;当我们拥有儿童立场,我们才会在课堂上快速决策,推进课堂的深入实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施,在读懂、引领中提升学生的成长。
在以后的教学工作中，我也要向宋君老师学习，当学生学不会时，不急躁，不要怨孩子，而是多读一读教材，多问一问孩子是怎么想的，相信如果我们都读懂孩子的成长发展过程，对症下药，教学问题便可迎刃而解。
