米立妈妈 20180522
昨天照例问孩子今天过得是否快乐，她说挺快乐的，我问她是什么让她感到快乐，她说因为她在学校的时候就把家庭作业完成了，回家就感到比较轻松，可以学英语，巩固数学练习还有弹琴和看书，感觉时间不那么紧张。
我继续问，那么，还有没有别的让你高兴呢？比如语文老师上口语交际课的时候，你不是第一个上去讲了照片故事吗？而且你说自己讲得非常好。
孩子说，我不高兴，因为只有两个同学支持我。
我知道孩子的表现一定是可以的，她选择的是一张和小马的照片，那是我们去欧洲时的森林历险记，很偶然的相遇，很美丽的记忆。
但是我看得出来她心里真的很介意这个结果，孩子渴望自己能获得认同感，这种认同感已经超越了家庭成员的认同，扩大到朋友，同学，如果更广的范围，就是社会上的陌生人。这是孩子的小社会，他们已经很明显地渴望社会认同感了。然而社会认同感是作为家长单独的个体无法给予的，这该怎么办？
首先要理解孩子的这种心理需求，每个人在心理上都有获得肯定和认同的需要，如果一个孩子感到自己是被赏识和认同的，那么他就会自然而然地产生愉悦的、自我肯定的感觉。越被赏识的孩子越容易变得更优秀。孩子的心智发育尚未成熟，很容易根据别人的评价来给自己定位。这并不是一种虚荣心，所以应该获得理解。
其次，虽然家长无法代表社会去给予孩子社会认同感，但家长的认同本身就是很重要的，发自内心地欣赏孩子的表现，认同并赞赏你的孩子，同时注意积极引导，呵护孩子的自信心，培养孩子正确的思维方式。
我是这样来处理这件事的。先肯定孩子在课堂上的主动表现，因为有了充分的准备所以可以第一个上台发言，然后肯定老师组织这个活动很有意义，接着肯定她获得了好朋友的支持，最关键的是通过这个活动，可以回忆一段美好的经历，这样的偶遇，这样友善的小马，这样在风景如画的山谷里与一匹小马自由奔跑，也许以后再也不会遇到。旅行的意义不仅在于当时的心情，更在于在你以后的生活中会成为你最为宝贵的记忆。孩子在我这样的引导下，很快释然了，把我做的旅行书重新回顾了一遍，非常开心。
我还追问了一下，那你支持了哪位同学？因为什么支持他？孩子说了一个同学的名字，然后说因为我觉得他讲得非常有趣，所以支持他了。我肯定了她的做法，她可以根据自己的审美趣味相对客观地评价他人，是一种非常健康的心理。人心很复杂，并不是你做得好就一定能换来别人的肯定和赞赏，但作为我自己，以及我的孩子，要做一个不吝啬赞美的人。我一直教导我的孩子，当你在一家小店吃到好吃的东西，你尽量告诉那个店主，你做的东西真好吃，谢谢你！诸如此类。很多时候，你随口的一句真诚赞美，就是别人无穷的动力，何乐而不为？
最后，作为教师和学校教育工作者，从这件事情中也引发了我的思考。教师在课堂上或者在学校里给予孩子以及时的真诚的正面评价是多么重要，当然还要多引导每个孩子学会欣赏他人，欣赏自己。正确的价值观导向，需要融入到每一个教育细节。而教育其实也不单单是学校的责任，我们每一个人都在充当着他人的评价者和被评价者。
愿我们的孩子都拥有阳光的心态，成为最好的自己！
