周六下午，又到了正在上一年级的儿子去画画班的时间，同班同学豆豆想跟他一起去画画班体验一次课程，儿子也迫不及待的想让小同学陪同，在两相情愿的情况下，我把两个孩子送到了画画班。
送去的路上我就担心三个小时对于一年级的小同学来说太难熬，就把我的担心说给孩子们:要是豆豆觉得寂寞难耐，无聊至极，给我电话让我去接他。
还好，三个小时安然无恙。三个小时之后，我去接孩子，看到了两个截然不同的小家伙:儿子手里掂着已经完成的作品轻松的站在小同学旁边;再看小豆豆，红头涨脸，看来完成这幅作品对于他来说有点小吃力，胆怯的看着我......
对于豆豆的这种眼神，我并不陌生，这个孩子是儿子目前在班里最要好的小伙伴，来过我们家几次，孩子的两个小表情给我印象最深:一是在安静的时候听着我和儿子的对话偷偷地笑;二是每当他觉得自己做得不够好时眼里会流露出胆怯和不自信。职业和遗传(没错，就是遗传，我一直感觉教育孩子的态度也是会遗传的）的原因，只要是在我眼前晃荡的孩子，我都会像老师或者妈妈一样来管束他们。所以我也会时不时看见他的这种小眼神。我能感觉到在孩子眼里我是一个有趣的人，但是同时他对我又有那么一丝丝的小畏惧。对于我在孩子心目中的形象，我很满意（如果我猜对的话）。因为只有这样，我才可以在孩子不讨厌我的情况下游刃有余的对他进行"规则教育"。
再看看小豆豆的画画作品:蛮好!跟儿子比起来，只是没有涂色而已，其他并无明显差异。只是俩孩子的心里感受差别大了去了......
由此，我想到了上次期中考试时我监考三年级英语时的情景:因为刚刚接触字母，还没有学习单词的书写，所以听力题的内容是把听到的内容画出来，印象最深的是有一个单词是耳朵"ear"，当时很多同学都听出来了，但是能够迅速画出来的学生却很少。孩子们又没有答题经验，不知道先用铅笔写出汉字，回头再补画。于是在不知道如何下笔和犹豫之间，就错过了答题时间。
又联想到语文的一些拓展型作业,20年前就有类似的题型，20年后，类似题目依然还有，并且比例有夸大的趋势。比如:读了这首古诗，你眼前出现了怎样的画面;请画出短文中所描述的建筑的方位关系等等。每次遇到这样的题目，总会有相当一部分同学不会做，作为画画白痴的我来说，非常理解这些孩子的感受，总是对他们把要求放得很低很低。只要画了就让他们过关，因为我太理解那种羞于下笔的感受了，能下笔对于自己就是一种莫大的挑战。
所以，我建议所有的孩子都应该去报一个画画班，不只是为了应试或应付作业，还是为了让孩子在学习生涯里增添一些自信，多一份快乐。不需要学得多么深入，只要孩子提起画画心里不发怵就行。或许一个暑假班就能达到这样的目的。
