教师节
昨天在书店，刚要踏上台阶，一个女孩和她的妈妈正在录着视频，以免打扰到她们，悄悄绕道了。
在另一侧找了一本坐在了沙发空位上，抬头发现，十几分钟前的那对母女还在录着视频，听内容是在准备着一段教师节上感谢老师的视，心里想，这孩子，选书店做背景，还蛮有创意的，不由得赞叹地多看了两眼，白净文静且轻声细语的满身溢着书卷气的小姑娘一枚！
又二十多分钟过去了，一个二十几秒钟的视频进行了许多次，内容大致是，在这个特殊的日子里，祝老师开心快乐事业有成，桃李满天下，老师辛苦了，教师节快乐云云……
但每一次不是被妈妈的不满意和孩子的紧张打断，就是视频时间超了。孩子的语速越说越快，妈妈的弹劾和不满也越来越多，一个小时过去了，还在继续着重复，孩子越紧张语速越快语速越快越出问题，眼看着美好的一种想法和情感表达都造成孩子的负担，满脸的不愉快和不自信。
看书的路人甲插言说，把对老师的真情实感真诚的说出来就好了呀！女孩妈妈说，问题是她并没有把情感说出来啊！路人甲说，你怎么知道她没表达出来，我听着已经很好了呀。在她想录一段视频的那一刻就已经有情感了，内容真的无所谓……
如果没有路人甲，那么还可能起码半个小时甚至更长，因为后面又经过了三四遍，就不知道是在满意或是并不满意里匆匆结束了。
妈妈让孩子无数遍重复的结果肯定是，孩子嘴里一遍又一遍地重复着教师节快乐，心里却充满了负担和讨厌。
假如她的老师知道了这个过程，感激中也会不会心疼这个孩子，让孩子这么乏累的教师节快乐视频不要也罢。
德经云：失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼。夫礼者忠信之薄也。
当形式大于内涵的话，礼真的毫无忠信可言，薄之又薄。
师生之间最好的情谊莫过于————
你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。你爱，或者不爱我，爱就在那里，不增不减。
那我就替那个孩子说了吧，二十秒，应该差不多。
看，层层书架上竖立的书，每一位现在或曾经翻开并徜徉于书海中的人，其中每一个字词句每一个数字字母单词方程公式定律集合成的每一本书，或文学或科学或艺术或哲学，都离不开从小到大的每一段学习经历中的老师的谆谆教导和循循善诱，老师，由于每一位你们的存在，从此我的世界便多了一扇又一扇窗口。老师，节日快乐！
