为什么讲《汉声中国童话》
到今天为止，我给闺女讲完了一套完整的《汉声中国童话》。先说说这套书的特点。这套书由台湾汉声杂志社通过采集和整理中国民间传说和历史故事编写的一部中国童话故事集。这本书依照农历，以一年为一个大单位，每月一本，共十二本，以每天一个故事为原则，并顺着中国节庆，发展出节令掌故、中国历史和科学故事、伟人故事、神话、民间传说等。用各类故事交替穿插的手法，使孩子 读完一年的故事后，可以奠定对中国传统文化的兴趣和认识。在这十二本里，每本三十个故事，全套360个故事。这些故事的编排也非常合理，有虚构类和非虚构类。虚构类和非虚构类的比例大约为8:2。这本书的插画也别有用心，每一个故事的插画都很有特点，所采用都是咱们中国的传统绘画技法，有剪纸画，有彩陶画，有敦煌画等等。最贴心的是每一篇里都编写了一段“给妈妈的话”，里面不但简介了童话的特色，还介绍了插画的艺术表现手法，创作者的创作思路。通常我会把这些也读给孩子听，让她学会欣赏这些插画艺术。促进她对故事的理解。
亲子共读一年的感受
在老大小时候我给他也讲过很多故事，我记得最深刻是在他二三年级的时候，我买了格林童话和安徒生童话。那两本书是我记忆中完整地给老大读完的。讲故事的时间也正是在每天晚上他睡觉前。后来和他一起看书也再没有这么系统和完整了。后来他就慢慢开始自己看书了，但现在想起来那时候给他讲故事的那段时光，真的是很幸福也很难忘。
和老大的亲子共读相比
如果说那些年给儿子读童话是一种无意识的行为，那么给闺女讲故事我就是有意识的了。为什么呢，因为那时候的我只是简单地享受和孩子一起看书的乐趣。而现在，在我学习了阅读指导师后，在我看了《朗读手册》后，在我看了很多的亲子阅读书籍后，对于给闺女看书，我更多了许多理性的成分。对于过去我很遗憾在闺女没上学之前，我跟她的亲子阅读太少，以至于错过了对她的英语启蒙。还有就是对亲子阅读知识了解太少，所以没有对她的阅读进行规划。所以错过了培养她对于阅读的热爱。幸运的是我现在学习了。所以现在的我和闺女一起看书就多了很多理性的成分。我知道哪些是她自己就能看的，哪些需要我和她一起看，需要通过我的再阅读以使她再容易理解，我更知道了对于她阅读的书要从多个维度来进行选择。
记得去年我和她一起开始读这本书的时候，我都担心自己坚持不下去，有时候先生也跟我说，你就给她播放故事吧，何必这么麻烦呢。但我知道，亲子阅读一定是要妈妈自己读。任何机器都不能代替妈妈的爱，在我的影响下，有时候先生有时间也开始给闺女读书了。这一年来闺女已经习惯了每天晚上讲故事。如果哪 一天没讲故事，她会不适应，必须要讲了才能睡着，第二天早上闹钟响了之后，如果我没有到她床上给她讲故事，她会闭着眼，在床上喊：“妈妈，过来讲故事呀！”可以说每天早上闺女都是在我的故事声中醒来的。而睁开眼后，看到的就是童话书里的插画。这时候我会给她讲插画的艺术表现形式。通常她会把那些文字和插画看上一会儿然后再起床。
继续亲子共读
接下来，按照我的计划，我们将开启下一套书《写给儿童的中国历史》。亲子共读下一程，我们再出发。
常常《朗读手册》这本书里看到的这几句诗萦绕在我的脑海里：你或许拥有无限财富/一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金/但你永远不会比我富有/我有一位读书给我听的妈妈。献给致力于亲子阅读的大家共勉。
