疫期语文学习交流，这几天的问题质量越来越好。
4~6日交流答疑
问：阅读文言文的速度太慢了怎么办？
答：读文言文，我读得也慢，干嘛要读那么快？ 把细读文句，当做一种深入研究与学习，这个过程本身就是很有料的学习过程，为何要快。
问：虽然看过了很多新闻报道，但是我在文章里引用的时候就突然不知道要怎么组织语言了，怎么办？
答： 看过再多的新闻报道，也不等于写作时就会组织语言，你一篇不看，也不等不会组织语言。语言的组织，首先源于你的思维，语言是思维的外壳，你怎么想才是关键。 写作，无非就是： 事件——态度 、观点——为什么，还为什么，又为什么，——同类现象——反类现象——。。努力训练自己怎么去思考，只需要把思考的东西写出来，这就是最好的组织语言。你没有这个“思考——表达”训练过程，就很难把语言组织好。现在我回答你的问题，包括你向我提出问题的时候，是根本不会怎么考虑语言的组织的，因为我们的注意力在思考的内容上。是思考思维决定了语言的组织。别去多看什么新闻报道了，而是多思考，看到一则新闻报道，首先是思考，为什么会发生，连续追问原因，为什么在这时、这地、这人，发生原因的客观因素、主观因素、教育因素、性格因素、性别因素、生理因素，等等，会思考，自然会表达。
问：议论文的每一段，是否都要引出一个例子，如果真的想不到了，可以怎么凑字数
答：议论文每一段都要引出例子，这种情况你觉得可能么？议论文中例子从来也不是最主要的，议论文最主要的任务是说理，说理的方法有多种，举例论证只是其中之一，比喻论证、引用论证、对比论证，课堂上讲的各种推理方法，因果、递进、条件、假设、类比、归纳、演绎、。。。。随便用上点，就是高明的凑字数方法， 课堂上所讲说明你没怎么消化理解，对上面的概念词语有不理解处可上网查。
问：在每一段的开头，若想引出一个例子，可以用什么样的句式。我平时只会用“就如……”的句式，写到后面之后会感觉有点重复，感觉读起来怪怪的
答：每一段开头引出例子，建议你不要这样做，从来没见过哪片文章，每段开头要引出例子的，我课堂反复强调的是最好每段开头即段首句引出观点，让每一段都有一个统领句，有了段首句做观点来引领，接下来自然会举例论证，自然就会用到“就如”，最好不用这两个字，我读的多数文章，在举例时很少用“就如”，直接用就是了，你这分明是自己给自己下了个套，钻进去出不来了。随便找几篇文章看看，很少有人用“就如”的。
问：写作时如何做到语言精炼、不啰嗦？
答：写作时做到语言精炼，不啰嗦，取决于两个因素，一是你的思维是不是明确，语言是思维的外壳，你怎么想才会怎么表达，所以要善于思考，思考事物的本质，你想表达什么，表达的是不是你所要表达的，是不是最核心最关键的，经常思考生活中遇到的种种现象，现象的本质是什么，一个经常思考事物本质的人，一定会让自己渐渐精炼，因为本质的东西，就是精炼的，就是去除了繁杂冗余信息的东西。第二取决于你的词汇量与阅读量，只有词汇量丰富，阅读积累得多，你才能形成语言敏感力，才会在表达那些自己心得体会时，能迅速用到最准确的词汇与方式进行表达，这是个渐进过程。当然阅读量，与精细化思考，也充分体现在你平时做的诗歌、小说阅读训练中，对诗歌小说的阅读理解，其本身就是一个不断精准化表达的过程，即要精准地表达他人，也在精准地表达自己。所以，语文做题训练，绝对不只是简单地做做试题。
问：最近xg数千名医护人员ba工，他们到底存在着什么思想，那么容易就受人shan动而放弃职业操守以及人格底线？"
答：xg医护人员罢工，到底存在着什么思想，放弃职业操守与人格底线，这个问题思考得非常好，答案也是多方因素，以我的能力绝对把握不够准确，但可以稍做分析，一是必然受前段时间的xgbl、fz等系列事件有关，在他们头脑中已然形成一个强烈观念：xgzf不值得信任，维护自身权益与个人自由，成了他们的第一判断。二是，xg长期所受的教育，深刻影响着他们不认同中国，不承认自己是中国人，而疫情传染到xg，让他们更进一步dichu大陆，进一步dichu自己是中国人，所以以ba 工形式表达发泄与不满。三是，xg长期受英国价值观影响，fan对集体主义与政府，崇尚du立自由，也深受源自英国的无政府主义思想影响，就如同青年时期的巴金，巴\金二字，正是两个英国无政府主义思想大师的名字代表，但巴金是爱国的，所以他自身又是矛盾的，而推崇这种无政府主义思想的人往往是以教师、医工等基层职员为主，这些你可在网上查阅。xg医护人员放弃职业操守，有zz的因素、价值观的因素、国家归属感（集体荣誉感）的因素，教育的因素，更有个人私心私愤的因素。以上分析远远不够。仅供参考。
问：词牌名对于词的内容或者表达情感有要求吗？
答：不能说没有要求，比如蝶恋花，忆秦娥等，用于表达豪壮的情感就不合适，因为它们在产生之初是表达婉约、情愁的，但总体关系不大，毕竟只是调。我们目前阶段可以对此忽略。
问：文言文阅读断句题和词语解说题可以不看原文吗？文言文词语平时应如何积累？若考试碰到的词语不熟悉或完全不认识应如何选择？
答：断句题，本身就是原文，但是很多情况下必须看前后文，包括里面的人物、地点、事件、背景等等，前后文语境了解透了，对断句一定有帮助。词语解意题也是同样道理，一个词语是什么意思，一般有两个因素决定，一是这个词语的本意，二是语境意，离开了语境，词语就没了意义。文言词语积累方式就是我们日常课堂的要求，还有平时做文言阅读训练，力求详细批注，这本身就是积累，基于语境的积累。碰到不熟悉的应对方法，第一，看其本意，第二看其词性，第三看其语境，依此三者来推断。推断多了，没见过的也能判断个差不多。
问：1.在作文中，如何维持思维的连续性？2.在围绕主题展开论证的过程中，如何做到放得开，收得住？（我经常一写就写过头，不知道该怎么收笔。写到最后没劲写了草草结束。）
答：思维的连续性，不是在作文中维持的，平时分析问题时都要经常多角度多层面思维，所谓的连续性，就是总分总，并列、条件、因果、对比、递进、假设，尤其是因果，反事遵循三WHY原则，连续追问，养成这样的思维习惯，连续性自然产生。 围绕主题展开，严格来说就不存在放得开收得拢这种说法，所谓放得开，就是类比，所谓收得拢就是明确观点，所谓写过头，是因为话题转换过程中忘记了你的初心——中心话题，拉回去就是了。我们平时聊天就是由一个话题转向另一个话题，不断的转换，而在写作过程中，就是要紧紧围绕一个话题，不管谈古今中外任何人与事，都是谈同一个话题。谈得不管多远，只有一个目的，为自己的中心话题服务。 结束的时候之所以草草收束，与有劲没劲没关系，关键是要学会一个回应，永远赢得回应开头，不忘初心。
1~3日交流答疑：
问：1.“巡抚”本身是一个官职名词，但其是否能用作动词？
答：巡抚一词最初是动词，后成为官职名。巡，为巡视视察，抚，本义是慰问，安抚。官员到地方巡视慰问安抚。此类如知县，知府，知本义是主管、治理，主管一县即为知县。由动词转为官职名。
问：创作诗歌时是否有声调方面的要求？
答：创作诗歌时当然有声调方面的要求，古人非常讲究格律，格律首先就是声调的平仄。可网上查询相关知识。
问：“物外狎招寻”作者寻找的是官场之外的景色和事物还是超脱世俗的境界，这样“物外”的表达哪个是表意哪个是引申义？
答：一般指超然物外，物，一般此类语境即指官场世俗。
问：苏轼的《西江月·世事一场大梦》中“看取眉头鬓上”的取怎么翻译，还有“月明多被云妨”这句说月亮很亮却被云挡住，既然被挡住又怎么会知道月亮很明亮，这句是有什么含义吗？
答：看取，读取,听取，采取，取在这里都只是做个辅助性动词，含有选择的意思，即有所选择地看、读、听、采。再如取景、取笑、取闹等。明月是亮的，不需要证明，再说“多被去妨”，是多，而 不是从来没见过月呀。要微观细读。
问：为何作文即使在认真审题了之后也容易出现偏题现象？是思维方式出现了问题吗？应如何纠正？
答：思路不对，越认真跑的越远。思维永远排在态度前面。有了正确的思维，态度自然就会端正。纠正思维方式，首先是看清材料实事，弄明白作文题在表达什么，指向什么。其次才是自己如何按要求表达自己的，写作从来不是简单地表达自己的思想，而是按照作文题目所给的要求与指引来表达自己的思想。即使写生活时评，也不是自己想表达什么就表达什么，也是要基于你所看到的生活时事的客观情况，才能做出符合客观实际的逻辑推理，我们的思想从来都不是自由的，从来都是受客观实际与思维逻辑限制的。
问：中国古典诗词鉴赏，如何找突破口？有没有答题模板？如何分析，细抠字词？举例：有望月怀远（张九龄）、月夜（杜甫）请再另选一首唐诗作为阅读材料。并自选角度阐明理由。
答：突破口已在课堂讲过多次：一看标题；二看作者及背景；三看意象意境；四看字词，微观细读每一字句；五看艺术手法；六基于以上多个因素，把握诗人独特的情感体验。
从来没有什么模板，只有对诗歌、题目认真准确的分析，问什么，答什么，为了答得更好，务必要思考最佳答题方案，所谓模板就是一个最佳答题方案。这就是我们上个学期几乎全部的课堂内容。
问：《如梦令》中“东去，东去，短艇淡烟疏雨”被放在篇末，是事件的起因。但倒叙的要求是把事件的重要片段放在篇首，提前的部分通常是事件的结果(百度上说的)。但是答案上说是倒叙，为什么？
答：补是补充说明，显然这里不是补充说明。问题表述读不太懂，语言表达不太合逻辑。
后三句点明地点，起因，这不正是倒叙么？？？请重新调整你的问题。
