书中给出了管理良好的课堂的四个特征，下面是有效地实现这些特征的技巧。
1.学生们高度配合。
高效能教师——学生在学习:而低效能教师——教师在教学。
2.明确的学生期望
高效能教师——学生们知道任务是基于目标的，学生知道测试是基于目标的。
而低效能教师——教师说:“阅读第三章,了解其内容。”“我会给你们一个涵盖第三章所有内容的测试。”
3.被浪费的时间相对较少,很少混乱或者中断。
高效能教师——教师有教学程序和惯例，教师立即开始上课，教师将学习任务公布出来。
而低效能教师——教师制定所有规章制度,随意惩罚学生，教师点名,马虎教学，学生一再要求布置作业。
4.以学习为导向,课堂氛围是轻松宜人的。
高效能教师——教师花很多时间练习如何执行课堂程序,直，到它们成为学生的习惯，教师懂得如何吸引学生的注意力，教师知道如何强化积极行为、鼓励学生
而低效能教师——教师说了算,但不演示课堂程序，教师大声叫嚷,拨弄电灯开关，教师对学生粗略表扬一下,或者根本不表扬
关于高效能教师
1.致力于营造一个管理有序的课堂。
2.在课堂上建立一致性。
3.让学生认真参与学习任务。
4.课堂有条不紊,教学时间得到充分利用。
