又到了一年一度的综合考评时间了，这学期因为疫情，感觉还没有正式进入开学状态，就已经到了这学期接近尾声的时候了。
我检查的项目一如既往的是检查业务方面的教案和教师对学生作业批改的情况。这几年来的检查，总的来说今年教师在作业批改和教案的书写上有了明显的改进，但是对于会工作的教师，在教学的质量上感觉还是有法可循的，且值得推广的。
教师在纠错题上下功夫，到底还是应了那句功夫不负有心人，这样的教师所交的成绩也不会差到哪里去。
有一句话说的好:学霸与学渣的区别就在于对待改错的态度上，不改变态度不会取得进步。
再让学生纠错的问题上，有的教师还出在无意识状态。有的已经非常重视啦，且在批改作业的质量上也有了很大的提高。
“学然后知不足，教然后知困”，教育教学活动包括教与学两个方面，教是学的前提，学是教的保证，同时学又是衡量教的标准，因而如何提高学生的学习能力和学习效率是当前教育教学的重中之重。
对学生的学习能力和学习方法进行探究，尤其是对纠错重要性和纠错能力进行培养和研究。
所谓“纠错”就是把平时作业及考试中出现典型错误的再订正，教师对订正过的重新审查，教师重视了，学生也跟着重视起来。通过对错题的改正，达到夯实学习基础，提高学习成绩的目的。
今天检查的这七所学校当中，有三所学校的教师非常重视纠错，且凸现出了批改的质量。很为这几所学校的做法点赞，且很想把他们学校的做法推而广之。达到共同提高的目的。
