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昨天晚上20:00饭后玩耍消神的时间结束了，一家三口准备上楼，按约定在20：00-21:00点是练琴时间。

这时候爸爸提出来自己还要继续在楼下遛弯散步，爸爸是在19: 40分下楼的，陪孩子时间只有十几分钟而已，女儿觉得跟爸爸一天亲昵的时间还不够，就希望爸爸先不要散步，陪她练一会琴，爸爸还是执意要在楼下遛弯……

我说话了，“孩子一天没见到你，他希望你陪她一会，你散步的时间可以改在陪她练琴后”。我们彼此争论了会，后来爸爸还是妥协了。

进房后，女儿准备练琴，这时候提到谁来陪我呢？还没等她做出选择，我提议：“当然是爸爸妈妈一起啦，来，老李一起进房间欣赏”。

话音刚落，女儿发自内心的说出自己此时的感受说：“妈妈，我觉得你们特别尊重我”。

这一句话，拉开了话匣，女儿说：“弹琴之前我们聊10分钟行不，我有个观点想分享”。我们同意了。

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孩子给我们讲起一个小故事，是她在上舞蹈课时观察到的。小莹莹是她的舞蹈课上同学，小女孩是很努力的，但是女儿经常看到她的妈妈这样做，她描述了几个场景：

跳舞途中，经常推开门，会把水杯送进来，还顺便说一句，杯子在这，你怎么老忘记呢？小莹莹的妈妈每次课上都会在门外观察孩子们上课，一到下课的时候，就会挑小莹莹的各种毛病，“你看看你，动作也不标准，也不是很熟练。看看人家某某……”女儿经常听到这位妈妈这样跟莹莹对话，有一次下课后，我女儿主动走进莹莹妈妈面前，微笑着说：“今天莹莹表现可好了”；

莹莹妈妈说：“我看不行，跟你们比还差一些”；

女儿说：“阿姨，但是莹莹今天压腿很好，她的腿可是比我软呢”

莹莹妈妈所：“是吗，还真进步了呢”；

不一会，莹莹出来了，开心的走向妈妈，还没等莹莹开口，妈妈又说：“你看看人家琳琳，多会说话，各方面都那么好”；

我女儿在一旁内心想：“阿姨怎么这样呢？怎么又去比较呢”？

说到这，女儿发表了自己的观点，“其实我感觉阿姨还是没有发自内心的肯定莹莹今天的表现”。还说这个阿姨真是没有一双发现美的眼睛，她的女儿很好啊，为什么她就看不到呢？…

3

说着说着，孩子转过身去开始弹琴，我和爸爸在一旁静静地欣赏着……

看着她的背影，我一边听一边陷入思考，一直以来，我都是在“欣赏着我的孩子”，无论她做什么，做的好与坏，我都会先肯定她，然后再给出修正的建议。

在过去的10年中，我一直认为我的孩子是最棒的，所以她现在最明显的特征就是非常自信，她自信的笑容感染着每一个接触过她的人。可以与身边的人瞬间打成一片，抛出各种交流的话题。

晚上她睡熟了，我在一旁静静的“欣赏”她的面庞，我觉得她在有母亲陪伴后熟睡的样子很美丽，很温馨。

回想刚才的话题，父母与孩子相处中需要更多“欣赏和尊重”，比如我们非常尊重她提出来的意见和想法，习惯性的站在孩子的角度去满足她提出的要求，他获得了尊重，由此而对父母亲更加敬重。

孩子很容易按规则处理事情，比如要求她每一个时间段做什么，完全按照计划执行她的小任务，她都严格遵守；不能吃什么，知道后就不会再提要求。她似乎一直是叔叔阿姨口中那个“别人家听话的孩子”。

早上送她上学，我还沉浸在昨天的意境中，在电梯短暂的一分钟内，只有我们两个人，我依旧还是用欣赏的眼神看着他，并且跟孩子亲口说：“妈妈一直非常的欣赏你，你是我和爸爸最优秀的作品，你更像我们的大玩具”。说着我们笑笑，便分开了......

我觉得这就是父母给予她的爱，而这份爱不是盲目的，而是出于“欣赏”和“尊重”。孩子在这份礼遇中变得美好，是真正的向父母期待的样子在成长。

孩子是用来欣赏的。