赵营乡教材研读暨观课议课研讨会活动简报
赵营一中 陈霞
3月23日，滑县进修学校的王长丽老师、李金朋老师、赵云老师走进赵营一中，为赵营乡中小学老师做了有关教育教学的相关报告！其中王长丽老师就我们老师目前最为困惑的听评课做了一场针对性的《主题式观课议课》的报告。李金鹏老师做了一场有关研读教材的《读懂教材 厚重数学课堂》的报告！
王长丽老师结合相关案例从三个大的方面为我们解读了她对观课议课的看法:
1.为什么要观课议课？
2.观课议课的含义。
3.观课议课的实施。
通过聆听王老师的讲座，我们理解了听评课与观课议课的区别与联系，知道了观课议课的实施流程与观课方法。思想得到了提升:议课对象从针对作课人——到针对作课人所授的课——到所授课中的事实（课堂现象）。认识到了作为上课教师与观课教师都需要改变。
上课教师的改变:
1.“幸福”是一种能力。借助公开课发展和提升幸福生活能力。
2.问题是自己的朋友。
3.“上成功了有成就感，上失败了有贡献感。”
4.他人的批评打开了自己认识和理解教学的另外一扇窗口。
观课教师的改变:
1.换位思考。
2.走向理解而不是评判。
3.充分理解教学是选择和平衡的艺术。
4.走向建设与改进。
王长丽老师最后以一段诗一般的话结束报告，勉励我们老师:
我们老师把观课议课比作养花，自己的花不妨多搬出来让大家看看，新奇之处不藏着，不足之处同解决。花儿好看人人赏，送给大家惊喜与美丽！养的不好也无妨，仁者见人，智者见智，大家在议论纷争，品叶论坛中，总有一条意见是你所需，总有一份建议与你有益。 花开有声，议中品益。
李金朋老师做报告，首先向我们听课老师抛出了几个问题，吸引了在座老师们的好奇心与求知欲。
1.数学是什么？
2.义务教育阶段的数学课程是做什么的？
3.义务教育阶段的数学课程的核心理念是什么？
4.义务教育阶段的数学课程的设计思路是什么？
天天教数学课的我们却很难用规范的语言表述清楚。李金鹏老师一一为我们做了阐述，并从研读课标、研读教材两个大的方面为我们做了解读。李老师还结合自身教学经历，告诉我们老师要跳出教材，超越教材。对于教材依而不赖，信而不迷。
通过聆听李老师的讲座，我们明白了教材的地位与作用。知道了教材很平凡，但作用无价。教材很薄，但需要我们“厚”读。教材内容有限，但要求我们的思考和研究无限。
进修学校老师们的报告，为我们学校现阶段开展的赛课活动和研读教材活动指明了方向、解决了老师们思想上的很多困惑。通过此次活动，我们学校的教研一定会更扎实、有效地开展，我们的老师一定会快速地成长起来！
