在“双减”政策下，家校共育将面临的三个新任务 ：
一：家校共育要确定培育目标
1：要有家国情怀 立足本国 坚定化
2：要有健全的人格
3：要有健康的体魄
4：要有自主学习的能力
5：要有艺术素养
6：要有基本劳动的能力
二：家校共育要确定培育途径
1：学校要扮演好教育“主阵地”角色 ，突出教师在教书育人方面的作用 。
布置作业做到“五精”即精选 、精研、精练、 精批、精讲
作业批改做到“六必”即必收、必改、必评、必讲、必纠、必会
2：优化课后服务 ，彰显办学特色 。
3：学校要定期召开家长会，家长学校 。
4：建立健全家委会的分工和职责， 充分发挥其职能作用
家长真正参与到学校的民主管理中， 由客体变主体， 由被动变主动 ，真正成为学校的主人， 进一步发挥办实事，明责任，强沟通的作用， 增进家校沟通， 促进学生成长 。
5：学校根据本校学生的学情和特点， 设计家校共育校本课程和活动手册 。
三：家校共育要确定培育举措
1：通过校级家委会和年级家委会， 针对不同的学段特点，制定“五管理”目标考核
2：通过班级家委会， 组建小型家庭群 。
一起登山 、骑行 、徒步、 烹饪、 天天跑 、周周游、月月读
3：通过政府及社会力量， 完善各项服务和考评措施 ，切实推进《中华人民共和国家庭教育促进法》的落实
在“双减”下家校共育将面临的四个新要求
一：家校共育要转变思想
对学生从以前的“唯分数论”转变为“多元评价” (从五个纬度：思想品德、 学业水平、 身心健康 、艺术修养 、社会实践)
二：家校共育要形成新模式
“双减”前是以学校为主导 ，家长为辅导，一主一辅共育模式
“双减”后“一主一辅”转为“家校融合”，家长要主动承担起家庭教育的使命和责任， 与学校共同担负起对学生进行全方位教育的职责 。
三：家校共育要转变评价体系
现有的学生评价体系 主要是在学校进行单一的评价 ，家庭教育评价几乎为零 。
家校共育就是建立一个科学性、 系统性、 可行性的评价体系， 家长通过评价系统和学校共同对学生进行教育 ，实现由单一的学校评价向家校评价转换， 最终实现家庭 、学校、 社会三位一体的综合评价 。
四：家校共育要推进法治化进程
老师 家长主动学习相关法律知识 ，明确自身义务和权力， 认真学习教育学生的知识， 依法对未成年人进行符合其年龄特点和身心发展规律的教育 。
优质的学校教育 +良好的家庭教育 +科学的家校合作 =成功教育
“双减”正是给我们提供了一个良好的契机， 积极构建家庭教育和学校教育的“命运共同体”，推动社会、 学校、 家庭和学生树立正确的教育观， 切实减轻学生学业负担 ，家校合力， 共促学生全面健康发展 。
