我们是火红的朝阳，是甘甜的竹笋，是嫩绿的新芽……我们是崭新的我们！我们是刚来到知识海洋的探险家，在探险的这条路上会有什么呢？我们一起来看看吧！
在每一个清晨闻鸡起舞才能不负生命。邂逅金子美玲，是我们生命的加冕。
金子美玲诗歌中的那份天真、明亮、清新、优雅、想象力以及那更深层次的悲悯，对一切细小之物的关怀，都让人爱不释手。读金子美玲的诗，仿佛进入到另外一个世界。
这条路的尽头，
会有大片的森林吧？
孤单的朴树啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
会有繁华的都市吧？
寂寞的稻草人啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
会有开动脑筋的数学吧？
亲爱的萤火虫啊，大伙儿一块去吧，
我们去走这条路吧。
我们的数学课很生动。课上会有适宜的情景剧，还有各种各样的教具。在生活中学习，在课堂上生活。
这条路的尽头，
会有朗朗上口的对子吧？
亲爱的萤火虫啊，
大伙儿一块儿去吧，
我们去走这条路吧。
秋对冬
虎对龙
晚照对晴空
宿鸟对鸣虫
天浩浩，日融融
亭名捉月，桥号彩虹
半溪流水绿，千树落花红
人间清暑殿，天上广寒宫
家山重重叠叠外，客路匆匆绕绕中
这条路的尽头，
一定会有更好的自己吧？
亲爱的萤火虫啊，
大伙儿一块去吧，
我们去走这条路吧。
萝卜地里春天的雨，
落在绿色的叶子上，
小声地笑着。
萝卜地里正午的雨，
落在红色的沙土上，
默默地渗进去。
我想把这首诗特别送给
萤火虫教室教室里的程若萱，
因为她正像紫云英地一样，
要耕种了!
在过去，她很受人喜欢，
因为她可爱、聪明，
幼儿园的学习对她来说很简单，
因此她能够得到很多表扬，
她的田地开满紫云英。
但是进入小学，
学习比幼儿园难多了，
而且周围优秀的同学又多。
她感到学起来有点难，
但是又怕别人知道!
于是她只好假装自己会，
但实际上是南郭先生。
有时候她干脆调皮捣蛋，
这样别人就觉得她只是调皮，
不是学不好!
但是，结果会是什么?
她决定要努力!
她希望自己“勇敢”
勇敢地去努力改变，
承认自己需要努力，
承认自己想要得到尊重!
于是，目光和善的老黑牛
套着犁头犁过来了。
郑梓萌宝贝的故事分享给大家，这是又一只发光的小萤火虫。
大家好，我是郑梓萌。今年8岁。今早起床，看着镜中的自己，我有很多感慨。
以前，我是个内向的小朋友。自从我上了新港实验二小，学校里有健美操社团，我报名参加了。我想让自己闪亮起来。站在舞台上，我微笑着，希望大家看到我的表现。现在我更加努力，我要成为更优秀的自己。
这条路的尽头，
会不会有个心思细腻敏感的娃娃?
亲爱的萤火虫啊，
大伙儿一块儿去吧，
我们去走这条路吧。
小鸟
在树枝尖尖，
娃娃
在树荫下秋千，
小树叶
在树芽儿里面。
树啊
树啊
很开心吧。
姝宁，我们约定了周二周四住校。那晚，班里有人因想家哭了，惹得你哭的不停。你的身体小小的，一动一动的抽泣着，我心疼极了,不由自主地把你抱在我怀里，你也紧紧地抱着我。我很理解你的心情，我知道，做出挑战对你来说真的很难。我告诉你我们曾经的约定，告诉你我会陪你。后来，你流着眼泪答应我了。那天放学时，你哒哒哒地跑来送了我一个桃子。因为忙就随手放下了。结果第二天一见到我，你就问我有没有吃掉。我不好意思地告诉你，我不知放到哪儿了。午睡后，你竟又从宿舍里给我带来一一个。
孩子，我得到的不止两个桃子，还有你的信任和友谊。你一直是文静甚至有些内向的，但我看到，你的身。上正散发着阳光。
这条路的尽头，
会有奇思妙想吧？
亲爱的萤火虫啊，
大伙儿一块儿去吧，
我们去走这条路吧。
春天的天空亮闪闪，
丝绸一样亮闪闪，
为什么为什么亮闪闪?
天空里的星星，
放出光芒亮闪闪！
春天的大海亮闪闪，
贝壳一样亮闪闪，
为什么为什么亮闪闪?
贝壳里的珍珠，
放出光彩亮闪闪。
春天的操场亮闪闪，
彩虹一样亮闪闪，
为什么为什么亮闪闪?
操场上的英雄少年，
飒爽英姿亮闪闪。
春天的学校亮闪闪，
星星一样亮闪闪，
为什么为什么亮闪闪?
国旗下的小读者，
声情并茂亮闪闪。
这条路上还有很多阅读故事。
我是杜梦雨。上一年级时，我有很多字不认识，常常要问老师。现在，我们学习了很多生字，还学会了音序查字法和部首查字法。现在，我已经能自己看书了。以后，我认识的字会越来越多，会学到更多的知识。
我是张沛瑶。我的阅读水平相比一年级时进步了很多。以前，读书时我总是想去玩，现在，我能安静地阅读。读书是一件快乐的事情。我要更加努力，争取成为千万字阅读挑战的成功者！
在阅读路上发生的故事很多很多!这条路上不仅有晨诵，有阅读，有动人的故事，还有音乐的芬芳。
这学期，孩子们在音乐课上学习了《栀子花开》、《莫斯科郊外的晚上》、《友谊地久天长》、《今天你要嫁给我》……
某天，哪位老师或者朋友结婚，可以邀请孩子们现场弹唱《今天你要嫁给我》。
接下来，是最重要的事情——千万字阅读的启动仪式。
为什么进行千万字阅读?
有些孩子到高年级不能很好地解答应用题，因为他们无法理解文字内在的关系，不能将文字所要表达的数量之间的关系保存在大脑中以方便进一步地思考加工和运算。这都源于孩子的自动化阅读未能完成，他们要花更多的时间来提升自动化阅读水平。
这里涉及到一个专业的名词：阅读自动化。阅读自动化，是指学生在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。即用视觉和意识来感知所读材料的能力，要大大地超出“出声读”的能力。换句话说，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思考--不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料相联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。
但这一能力并非天生，要靠反复训练，由量变达到质变。在这个阶段，数量重于一切，要通过大量的课外阅读，让孩子完成自动化阅读。要完成自动化阅读，三年级的阅读总量，不应该低于1000万字。数量决定质量。
二、千万字阅读计划
千万字阅读分两个学期完成+寒暑假:
暑假完成100万字、
三年级上完成400万字、
寒假完成50万字、
三年级下完成450万字。
全班学生三分之二在三年级结束完成阅读量要求，三分之一阅读困难的同学根据实际阅读情况适当降低要求。
阅读统计:
要扎实落实千万字阅读，必须要不断跟进。自由阅读书目及字数由孩子和家长每天记
录。因为统计字数的方法孩子们第一次接触，所以想要做好海量阅读,还必须获得家长更大的支持和配合。
我能做的就是给孩子们做好榜样。
雕琢自己的过程很辛苦，尤其是在这样一个假期里。但我仍相信:一分耕耘，一分收获。现在养成好习惯，以后终身受益。
这条路上的故事还有很多很多～期待暑假后见到孩子们。一个暑假，相信大部分孩子们会如雨后春笋，飞速成长。开学后，我会依据孩子们每天的反馈，为孩子们举办阅读庆典。🤗
