每一次我听见还没有我膝盖高的孩子说着普通话，心就一阵烦躁。然后我注意到背着可爱的小书包沟壑满脸的老人，跟在孩子身侧也操着颇有口味颇重的普通话时，就不由有点愤怒了。
原本我们可以指着一只瓢虫叫“虫虫儿”，追着蜻蜓欢脱地喊“丁丁猫”。天气很热，我们可以感慨“热惨了”。别人得了奖，我们可以说“得意完了”。我们想强调的时候可以说；这是我的“哈”，想撒娇的时候可以说，给我“嘛”；不高兴的时候可以说，不给我“嗦”；生气的时候可以说，你好烦“哟”。甚至诸如曲鲙（蚯蚓）、坝、篾条、胡豆、偏涷雨都是唐宋蜀汉的遗留。
忽然，我感到一种恐惧。几年以后我的女儿从幼儿园回来，说着一口标准的普通话，她还能被称为重庆人吗？我们交流时是否会词不达意，还会不会有三言两语就心领神会嫣然一笑的时候？那种血缘之外精神上的相互认同也许会变成陌生。换而言之，她在异乡与老乡的偶遇，只能从泪目变成过客，人生三喜之一不过是个笑话。她将变成只是拥有我女儿的身体灵魂却被替换了的异物。
语言从来都不仅仅是工具，它是文化，还是思维。当我们失去了某种语言，失去的还有更多。
我不明白在学校以外要求孩子使用普通话，有什么具体的意义。我更不明白，要要求家长也使用普通话，在方言区有什么必要性。教孩子使用普通话，与教老人使用微信，并没有本质上的区别，都是学习一种沟通的工具。而工具的价值就是在需要时可以被运用，而不是由工具来掌握人。有一些人活在朋友圈中，生活就成了展览馆。有些人忘记了自己的语言，就成了异乡人。说起来，婚嫁从来不谈彩礼的重庆，突然有了这个习惯，会不会也有语言的原因。
我对普通话没有成见，其作为沟通工具的意义显而易见。出于某些可笑的自尊而不愿意学习普通话的人，除了有一点来自他并不太了解的文化的莫名其妙的优越感，剩下都是满满的不合时宜。同理，普通话并不是一种更高贵的语言，正如英语并不更高贵一样，那种因说普通话而产生的骄傲，显得相当不可理喻。作为一种工具，就不应该赋予高于工具的意义。会说普通话，并不能保证就能成为文明人。
事实上，在信息社会，语言趋于统一是必然又不可逆的过程，就如同微信取代了短信，电邮取代了平信。尽管这一过程令人伤感。我们需要做的应该是静静的注视着，给方言一点时间，让方言缓慢地，优雅地，自然地淘汰，并逐渐融入普通话中。而不是一边高喊保护传统文化，一边人为加快传统文化消亡的过程。至少未来我们回溯历史时，还能寻到过去文明的蛛丝马迹。
所以，至少在现在，求求你们，放过孩子。
