育体强国论
山东省宁阳县第一中学 薛凯月
百余年前，国运维艰，民体未健且智毋开，惶恐于铁骑钢枪而不知何时得见天日。当是时，毛公慨然叹曰：“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”此论既出，于其时则振聋发聩、导国民之所向，于今则谆谆切切、发诸生之所思也。
强国必先育人，育人当自体育始。何则？体者，人之所以生、所以动、所以思、所以强者也。体不康则智不育，体不健则人不明，自然之理也。夫维国民体强智育，则国运旺兴。儒者所谓“修身齐家治国平天下”之言，其此之谓也。曩者清廷昏庸无能，鸦片为祸，荼毒万民。及至英法诸国叩边，诸将非不敢一战，然兵弱民困，无以可支，驱此犬羊之众御彼虎狼之师，胜负之数，实已判矣。如此，日削月割，强弱易势，以趋于亡。清廷覆灭，或非战之罪也，抑体不育而国不强哉！
强弱相易，此消彼长，其理恒常。生而强者或滥用其强，虽至强者难免为至弱；生而弱者如勤自锻炼，曾益其所不能，久而为强亦未可知。故毛公曰：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”千年前之中国，可谓强盛者也，而闭关锁国、自以为是，不思其变、不图其新，渐趋于至弱之势可窥于一管；百年前之中国，可谓贫弱者也，而知耻近勇、有志乎变，不惧其难、不惜其命，遂奋然而起萌发可得观也。今日之中国可谓富强矣，战疫扶贫有方、问天蹈海有术、创新开拓有路，而不以要挟勒索之资，乃以共享共赢之法，此之谓“不滥用其强”也。富而不妄，强而不霸，非虚言也。
育体者，譬若集腋成裘，积量变而趋于质变也；强国者，更宜为聚沙成塔之事，亦非一日之功也。一人之强，不可语其非强也，而一己无为于国。昔者洋人谓我曰“东亚病夫”，叶问、霍元甲之属膂力绝伦、武艺高强，逞一时之气力，挫其武士之锐，而无补救于时弊也。中共崛起于逆流狂飙，其间多有文秀之书生、长衣之学者，谙知国运系于民众，奔走宣讲救国之大道，勤恳探寻强国之要术，启智健体，文争武驰，卒以星星之火成燎原之势，唯国富民强、举国皆强，聚群星之光而为皓月之华，方可谓之曰强国也。
余于今日之新青年，亦寄厚望，而未料其锋之渐去，而惰之方生也。悠游校园，或见数人混迹球场、不知学思，或见诸生了无生气、唯书是读，惑由衷生矣。强国自育体始，体育而后明智，智明而后躬行，自然之理也。愿今之青年，尽为青年当为之事，力逐青年当逐之梦，强体育智、报效国家。临变化之洪流，屹青松而不衰；与时代而俱进，铸中华之民魂。
教师点评：
作为教师，常跟学生说考场写作是“戴着镣铐跳舞”，既要形美更要华实；既要载道，亦要有“文”。综观此文，是一篇有温度、有角度、有深度，有情怀、有格调、有内涵的上乘之作。
通篇读来虽是文言，但句法娴熟，用文脉形成结构，以文气达成气势，一以贯之，一气呵成。文章开篇场景再现，以毛公慨叹引出论题。主体部分先究清廷覆灭之因，强调“强国必先育人，育人当自体育始”之必要；然后将“千年之中国”“百年之中国”“今日之中国”纵深比较，论证“强弱相易”之“恒常之理”，进而巧妙阐释了“不滥用其强”。接着举例叶问、霍元甲等与中共崛起对比说理，论证何以育体强国，最后联系现实，关照当下，指明新青年之重责。由浅及深，层层道来；鞭辟入里，顺畅雅达；披文入情，自出机杼。
语文学习心得：
高考虽是一场考试，但它是对各个学科知识、能力与素养的综合考察。作为学生与考生，我们最好的应试手段就是掌握知识、强化能力与提升素养。就语文而言，这三者是合而为一的，有着统一的三条路径：读、写、行。读书是基础，练笔是发展，而实践是根本。语文是与生活最为贴近的学科，我们平日里一言一行都离不开语言表达，这就是我们最原始、最重要的语文素养的来源。当然，这并不是说我们要天天用文言文交流，也不是要求人人把作文素材挂在嘴边，而是说要在生活中有意无意地培养那种诗化的思考方式。不知不觉的交融，往往比刻意的拼凑有效得多。
个人简介：
薛凯月，宁阳一中2021届学生。热爱文学，多次在校刊《洸河》上发表作品，诗歌、小说、散文、戏剧等均有所涉猎。尤为钟爱古典诗歌，于2018年创建梦回诗社并任社长，组织社员进行各种活动。
生而强者修心，生而弱者自强
山东省宁阳县第一中学 刘熙秋
诗人麦芒曾言：“我的出生与死亡都是独一无二的，上帝不会再派另一个人来领受这恩赐。”诚哉斯言，生而强者与生而弱者平等,都是独一无二。生而强者若是蛇口蜂针，则会沦为贫弱倾頽翻覆之士；生而弱者果能自强不息，亦会力挽狂澜震古烁今。故强者无需自喜，弱者不必自卑。生而强者应修心，生而弱者应自强。
生而强者修心养性，竿头日进，方期晃朗前路。“海啸级后浪”曹原天资聪颖，生而为至强者，面对潮水般向他涌来的夸赞，并未迷失其中，他始终选择坚守本心、埋首科研，“布置到五分要完成七分”是他的制胜法宝。也正因此，他才能愈行愈远，多次在顶级期刊《自然》上连发文章，被称为“石墨烯的驾驭者”。一句“我是中国人，学成以后要回到中国的”更让世界看到了东方少年的风采。生而至强者不可计数，如曹原一般始终于云端不落的却少之又少，其余大抵朝而春熙，暮而凛秋，成为人们茶余饭后的谈资。究其原因，大多是消耗天资得一时之利而忽视了后天修身慎行。
生而弱者自强不息，集萤映雪，会当大有可为。名将陈庆之出身卑微，早年未得重用，47岁方成为威武将军，领麾下白袍军战无不胜；麒麟童周信芳幼年嗓音沙哑，却将其发展为自己的特色，以一出《明末遗恨》赢得喝彩满堂; 苏联文化界的旗帜高尔基幼年丧父，11岁便独立谋生，然而底层的苦难与辛酸却从未抹杀他的乐观与昂扬，反而赋予他的笔无限的生机与生命力。他们生在寒冬，却自强不息，用丰盈内心照耀煌煌前路；他们生而弱者，却以艰辛与汗水稳站百尺竿头。
天下生而强者悉修心律己，生而弱者皆自强不息，则我们的国家必定河海清宴，华平欣荣。回望百年征程，由一艘小小的红船到领航时代的巍巍巨轮，中国共产党一心为民的初心历久弥坚，艰苦奋斗传承依旧，生如星火却自强不息终成燎原之势。我们青少年长于红旗下，理应受此鼓舞，生而为强不滥用其强，生而为弱不自怨自艾，日出扶桑，立于时代潮头，以吾雄奇梦助兹河山美，以我春意微许国春意浓，共同织就万物欣荣的新时代，昂首走向下一个一百年。
或许生而强弱如春秋代序般无法更改，但我们可以修心自强，心怀山河，争寸阴于今日；驰而不息，不骛虚声，竞芬芳乎明朝。作一朵小小的浪花奔腾吧，呼啸着加入献身者的滚滚洪流，助推人类历史向前发展。
教师点评：
整篇文章观点鲜明，总分总结构，论证明了透彻、谨严缜密，语言流畅简明，清晰雅正，全文显示出大方、稳健、规范、得体的良好文风，不失为一篇考场佳作。
开篇引言简洁有效，一组对照精当恰切，接着亮出观点“生而强者应修心，生而弱者应自强” 。主体部分采用并列式论证结构，段首句句式一致，辅以典例曹原详举深析、由果究因，加之陈庆之、周信芳、高尔基等多例枚举、点面结合。结论部分又将两者合起来总的论说，既有假设，又有落点，最后顺理成章呼吁号召。开合有度，情理兼具。 (指导教师 张莉)
语文学习心得：
高中的语文学习更多地在于点滴积累与综合运用。例如文言文的回答和翻译，重点在于平时对一些特殊词字翻译和用法的积累，平时遇到不懂的一定要记录下来定期复习，可以找一个专门的小本子记，活页本也是不错的选择。另外，实际高考中的考察大多来自于课本中的文言文，所以吃透课本尤为重要。其他的主观简答题都有一定的小套路，记下术语是最基本的，还要时不时研究答案，看看如何简洁全面地结合材料。作文要注重语言锤炼，多练笔，多角度分析积累的名言与事例，推陈出新，结构明晰，论证层层深入。
个人简介：
我性格开朗，时而脱线，偶尔文艺。人生理想是做一颗小太阳。爱好绘画，偶尔弹琴悦己。保持乐观和与朋友放声大笑是我调节心态的秘诀，对效率的追求和与题目死磕到底的拧劲是我打开知识宝箱的密钥。
