以前，在对于教育学生的问题上，我总是过于急躁了些。也许是对于孩子们有过高的期望。自以为的“简单事”，孩子们却做的不尽如我意，于是我就会对学生进行“吼”的教育:孩子们作业完不成被“吼”，完成的潦草也被“吼”，卫生打扫不干净仍旧是被“吼”……日积月累，孩子们似乎习惯了我的“河东狮吼”。最终，你吼你的，我做我的。孩子们的进步也微乎其微。
反思自己的过往，明白了自以为的“简单”、“对孩子们好”……并不是孩子们所以为的那样。于是，我决定改变自己的“战术”——让自己“静”下来。忽略孩子们的小马虎，重视并放大她们的优点，没想到这种方法给了我意外的收获。
安全作业一直是困惑我的一大难题。作业布置了，一天，两天……却无人问津。那天课上，我使出浑身解数，和学生“大战一番”，了解了她们的心意后，我恍然大悟。同时，我也明确给她们“下达了友情任务”——今晚十点，我会统计作业完成情况。看哪些同学的学习热情高，积极性强。晚十点，打开平台一看，我喜出望外，除两位同学没完成外，其他同学都已完成，于是我表扬了完成的同学、鼓励了没完成的同学且@了没完成同学的家长。第二天一早，孩子们已全部完成。回到班上，我大张旗鼓地表扬了班里所有的孩子。接下来整学期的作业就这样一气呵成，甚至有时还是孩子们主动提醒我平台作业。我感动不已。原来不是自以为的学生差，而是自己做的不够好。
孩子们是最具灵性的个体，需要我们用心、用爱去雕琢。不为失败找借口，只为成功想办法。当我们想方设法去激发孩子们的潜力时，你就会收获N多个爆发的小宇宙。今后，在孩子们无量前途的大道上，温柔以待，静待花开。
