反思中成长——致牵牛花教室的第六封信

亲爱的花爸花妈、美丽的牵牛花们：

见信好！好像我们还没沉浸在第六周的学习生活时间就瞬间把我们带到了第七周。虽然时间已逝，但我还是想和大家聊一下我们都喜欢的第六周，毕竟它可是有我们每年都期盼的十一小长假呀！这不从暮省中都可以看出孩子们的生活有多精彩。

但美好总是与遗憾并存的。短暂的两天学校生活，却让我和每朵牵牛花们感受到了作业上和自由阅读的遗憾。

先来说说我们的假期作业吧！八天假期作业具有多样性，在布置作业时三位老师本着劳逸结合的原则进行安排，并且防止有的孩子遗忘作业在校还专门给孩子了五分钟收拾各项作业的时间。但在周五返校三位老师验收作业时，发现孩子们的作业字体普遍没有在学校时写得用心，但是大部分孩子还是能够守住底线，保质保量的完成作业，这些孩子来校后相对而言是轻松的。可还有极少数的几个孩子作业偷工减料，胡乱应付了事，那么在校他们就处于补作业的状态，甚至有的孩子还为此失去了一节最为喜爱的体育课。其实出现这样的差距就是态度问题，如何追赶？必须得从成为时间主人开始，用心对待作业开始。就如开学初我们给孩子们分享的一样，开学本来在同一起跑线的我们为什么走着走着有人落队了，甚至距离还相差甚远，就是因为态度不端正。

在这里谈论作业问题并不是为了追究谁的责任，只是关于作业问题想跟家人们沟通一下我的看法。

首先家庭作业是必不可少的。因为家庭作业是学校课堂教学的必要延伸，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。在这里关于家人们如何对待孩子的家庭作业，我有以下几点建议：

一、家人们对孩子做家庭作业要有一个正确的认识。

家人们的态度对孩子的影响是很大的，特别是小学阶段，养成好的学习行为习惯尤为重要。而家人们在形成孩子的这一行为习惯中起了很大的作用，是孩子对作业态度的塑造者。我建议，家人们不但要重视孩子的家庭作业问题，而且态度要明确。家庭作业是必须要保质保量的完成的，但是家人们要给孩子留下空间，不要像监视小偷那样监视孩子做家庭作业，适当的检查完成情况即可。

二、建立家庭作业制度。

对孩子来讲，学习是第一位的，完成家庭作业是学习的重要内容之一，不管老师布置的作业多或少，难或易，完成是毫无疑义的。家人们可以和孩子“签订合同”，只有完成了家庭作业才能娱乐，另外也可以和孩子一起制定出相应的赏罚措施。制定“合同”的另外一个功能是便于家长督促，便于家长按“合同”对孩子进行奖惩。家长每天按时检查孩子完成作业的情况，完不成时，不仅要求马上做完，还要按“合同”进行惩罚。因为只有让孩子在日常生活中养成良好的习惯，才能真正做到像考试一样认真地做作业，像做作业一样轻松地考试。

另外再说说我们的自由阅读。放假的时候我和孩子之间做了一个约定，说每人在这八天时间要达到三十万字。来校后检查发现有的达到了四五十万，而有的却仅仅有二三十页。问其原因，原来人家每天都能抽出时间阅读。说到这让我想起了一句话：一个人可以允许沉淀，但是不允许腐烂。当我们累了，需要放松一下，是完全允许的，但是不可以一直让自己处于放松状态。回家的时候作业写完了就代表一切都万事大吉啦！这样对自己的生命是不负责的。所以当孩子没有养成阅读习惯的时候我们一定要帮助孩子去培养这个习惯，可以和他一块读，也可以和他们一块讨论，而且也要给孩子营造一定的读书氛围。

另外我们每天的阅读也要当作刻意练习，没有目的的练习是白费时间。我们经常说阅读是输入，写作是输出，可有的孩子是读了很多书，可是依然不会写作，理解力依然上不去，原因是读书时没有为自己设定目标，只是完成了读。五年级，我们属于高年级，阅读能力需要提升，需要每个孩子的自我要求。所以在学校我会多多的引导。但无论什么时候孩子的自我觉醒是最重要的。同时为了督促孩子的阅读，我们在班级也设置了阅读墙，目的就是通过激励，让每个孩子都能在阅读的这条黄砖路上走的更从容、长远。

那说起阅读我们就会提到写作，毕竟阅读是输入的话，那么写作就是输出。可通过与孩子们相处的一个月，发现孩子们在输出方面存在一定的问题为此也引起了我的深思。

为什么故事都知道就是不能用自己的话语讲述？

为什么有的孩子的文章缺乏灵动性？

为什么有的孩子即使你给他说清了框架结构，文章还是乱写一气？

为什么有的孩子一写作文就不知如何下笔？

为什么读了那么多书怎么就是用不上呢？

其实分析下来孩子写作文难的原因是由于书面语感、写作技巧欠缺造成的。作文语感是孩子对文章的整体感觉，包括文章的开头结尾、遣词造句、过渡衔接、细节描写、层次结构等。而这些技能是只能意会不可言传的。因为课堂上老师讲作文怎么写，只能让孩子“知道”怎样写，分析范文只能让孩子“知道”什么文章好，距离“会”写还很遥远。而没有思考的习惯是学生作文无话可说、欠深刻的另一个重要原因。

所以作为老师的我们，家长的我们平时要引导孩子遇事多想想。“为什么会这样”“有什么后果”“有什么收获、启示、教训”“遇到这件事你是怎么想的”、“如何生动描述事情的细节”等多与孩子沟通交流。就会养成孩子以小见大、平淡中见神奇、平凡中见深刻、透过现象看本质的思维能力。因为写文写作与骑车一样是一种能力，而任何一种能力的形成和熟练掌握都需要大量的训练，希望我们每位家人都能重视起来。

总之愿十月的秋风带我们静思，在安静之中生发智慧。寻找生命最高目的，愿每一个孩子都成为自律的人，那么一切规则都不会给你带来烦恼，甚至还会助你越来越好。当然了，如果不能自律，那让我们一起帮助他成为自律的孩子。

最后分享一波孩子的创作。妥妥的都是设计师呀！