如果所有教师心心念念的都是自保，那么教育就危险了！
说两个案例
案例一
湖南沅江三中弑师案
有关这个案例，似乎无力去说它，有的只是深深的叹息。有人说这是高考的压力造成的（算是制度原因）；有人说是这老师太严厉了，逼得学生这样（算是教学或者教师方面的原因）；也有人说该学生本身心理就有问题（算是心理原因或者学生方面的原因）。不管我们如何做归因分析，有一点是共通的，这件事给师生关系蒙上了一层浓重的阴影。
其实，我更想谈谈案例二。
案例二
某校女教师因该校一男生多次违纪，在课上骂了一句“神经”，学生立马回了一句“你不是啊”。接着男生便与女教师厮打在了一起。事情发生后，校方立即进行调解，师生双方已经和解。
当事学校校长在接受采访时表示，当事教师对学生要求很高，平时有些严厉，该学生也比较调皮。
事发后，校方对当事教师进行谈话教育，这位教师也意识到自己管理学生的方式存在的问题，感到非常懊悔，还和校长一起到学生家中做安抚工作，并把当事学生接回学校。
当事学生也承认自己的一些做法违反了学校相关规定。
显然，所谓的“和解”，就是老师和学生各打五十大板。
更准确地说，是老师打了八十板，学生打了二十板。
因为老师不但“意识到自己管理学生的方式存在的问题”，“感到非常懊悔”，而且还“和校长一起到该学生家中做安抚工作，并把当事学生接回学校”。
而学生只是承认自己的一些作法违反了学校的相关规定，仅此而已。
看到这儿，我很想知道一个问题：
如果以后再有学生迟到，再有学生上课睡觉，再有学生上课不听讲，再有学生上课睡觉被叫醒后还顶嘴，这位老师会怎么做？
推而广之，其他知道了这件事情的老师，遇到类似的事情会怎么处理？
近年来，学生学习不认真，违反规定——老师生气“体罚”——家长告状——老师赔礼道歉甚至赔钱，这已经成了常态。
老师管教违纪的学生，竟然有人上来“打抱不平”，发生纠纷之后，还要登门安抚，将其接回学校，更是咄咄怪事，闻所未闻！
学校需要做的，不应该只是“和解”，而应该厘清责任、制定规则，让老师知道类似的情况应该怎么处理。
现在教师地位之弱势，真的让人心寒。
我们不怕教师有打孩子的冲动，因为还有法律做约束；但我们怕教师没有了管孩子的意愿。当所有教师都学会了自保，教育就危险了。
好在，现在大多数老师只是嘴上说说，一到课堂上仍然会尽职尽责。
如果老师看到违规的学生睁一只眼闭一只眼，你爱睡就睡爱玩就玩爱迟到就迟到，考的上就考，考不上拉倒。来一个不管不问，吃亏的是孩子，是家长，是整个社会，是我们的未来。
教师打人当然不对，甚至有些行为是违法的，骂人当然也不对，但如果对违纪的学生口头教育不听，到底应该怎么做？这个问题得有人回答。
所谓教育，一是教给孩子们知识，提升他们的能力，二是教给孩子们规则。
做错了事，就要付出代价，说服、劝导无效，就要加以惩戒，就需要一定的约束措施，这是社会的基本规则，如果孩子在学校没有受到良好的规则教育，那么他（她）以后步入社会就会法律意识淡薄，其带来的后果不敢想象！
如果校方只是息事宁人，解决不了本质问题，只会让学生更加无法无天，也深深伤害了老师的积极性。
如果老师管理不守纪律的学生还缩手缩脚，投鼠忌器，甚至像侍候大爷一样对待犯错误的学生，这是不正常的，是极端畸形的！
从法律和制度的层面保证老师安安心心地教，让他们能够踏踏实实地付出，没有心理压力地管理学生，真的已经刻不容缓。
如果教育剩下的只有纵容，只会让教育误入歧途。
