学习学习再学习
上回说道，人与人的唯一差别是认知。认知决定了一个人最后能走到哪里。就像你的大学同学，他可能已经走在年挣百万的路上，而你却还在为每月的信用卡账单发愁。
认知如此重要，但是绝大多数人无法感知自己的认知模式，只能通过不断的学习成长来升级。
而每个人或多或少都在学习，“甚至学习的感觉”都那样真实。为什么有的人的成长速度像火箭升空，有的人却还在原地踏步。结论是什么？学习的状态不同。李笑来的“学习学习再学习”就道出其本质，学会如何学习才是学习的关键。
学习的状态可以分两种：单环学习和双环学习。单环学习让你进步，双环学习让你升级。而大部分都停留在单环学习的状态中，自得其乐，毫无察觉。
单环学习
“单环学习”的状态是：你已经逐渐形成了一个认知框架，然后你会寻找各种各样的证据和理论，不断丰富这个认知框架，使你的知识变得越来越丰富。一旦遇到问题，你就能够对问题有一种敏锐的把握，立即用你现有的这种思维方式来识别眼前碰到的问题，从而寻求解决之道。
单环学习最大的好处是让你有明确的学习目标，在学习的框架里查漏补缺，不断更新自己的知识库。但同时它也在不断禁锢你的思维。
就像戴上了一副红色镜片的眼镜，即使所有人告诉你这个世界是五颜六色的，你也不相信，因为你看到的世界是红色的。
人只能听见他能听见的东西，看见他能看见的东西。
我经历过一个真实的案例。在心理学考级的课堂上有位女士，家庭幸福。想通过心理学的课程，提高自己对家庭幸福的把控力。但是学了一段时间后，家庭被搞得鸡飞狗跳，往常幸福美满的生活也一去不复返。
为什么？学了心理学之后，她看家里的任何人都觉得他（她）有心理疾病，用学来的认知模式不停地去对家人进行精神诊断。最后家里人都觉得她心理有病。
这种感觉如同你去看医生，好像他能一眼看透身体内的所有疾病，因为他带着医生的“眼镜”看谁都带病。
当你的认知模式越来越清晰的时候，你对外界的敏感度也就会越强，因为你对外界的认知变成了你现有模式的一种投射。
从前，西施心口痛而皱着眉头行走，隔壁的东施看到了，认为皱着眉头很美，也学着捂着胸口皱眉。最后成为邻里间的笑话。东施看西施的美眼红，认为只要学着西施的动作就可以变美，而这种认知模式在一次次的事件中不断强化，最后闹出笑话。
双环学习
而真正有效的状态是“双环学习”：一方面要在既有的认知模式下不断强化自己的认知模式；另一方面，要弱化，甚至消减你已有的认知模式。
如果你不知道地球在自转，你就无法知道为什么会有白天和黑夜，你永远禁锢在原有的认知框架里：因为太阳公公下班了。
当然，我们也必须认识一个事实：思维不是闭环的，而是从原有的认知环里溢出，进入到另外一个认知环里。这就是为什么我们经常看到身边有人突然拔尖，很有可能他们进入另一个认知世界。
司马光砸缸这个故事耳熟能详，清晰地传达了这种思想。
司马光的朋友掉进装着水的水缸里，生命垂危，所有小朋友都想着怎么把他拉出来，只有司马光拾起一块石头砸碎那口缸救出伙伴。
那口缸就是认知框架：缸是用来装东西的，要想从里面拿东西必须从缸口开始。而你会成为那个司马光吗？用“石头”砸碎那口缸，在已经闭合的系统里打开缺口，获得认知跃迁。
总 结
获得双环学习能力，就像让自己的手机越狱，在封闭的系统中打开口子，获得更多的功能。在一个封闭的系统里，任何努力都是有限的。
如果你在一个封闭的系统中工作，何不尝试打开一个缺口，说不定那是跃迁的大门。
也许你在说，我又在安利写作了。嘿嘿，笑而不语。
