01
和同事聊天，无意中谈到他的孩子。他的孩子已经高三了，可是成绩不理想。他说，这孩子很聪明，但就是不肯用功学习，上次好好教育了一顿，成绩立马上去了，老师也说这孩子不是不聪明，就是贪玩。
这让我想起了我上学时候的事。从小到大，我的成绩都不错，但是我有个毛病，就是字写的潦草，一路过来没少挨批评。可是我一直都没改，因为我觉得字迹是小事，提高知识能力是大事，题目答对了，还能因为字潦草算我错吗？每次被批评心里甚至还有点高兴，至少证明我的成绩挺好，所以写字潦草的毛病一直保留到了今天。
这类的教育问题其实不少见，比如头脑聪明就是粗心大意，脸蛋漂亮就是懒得收拾。究其原因，还是成人的思维反应给了孩子错误的暗示，让孩子误以为聪明比成绩重要，成绩比字迹重要，漂亮勤奋重要。到底什么比较重要，家长心里没点数吗？
02
外界的错误暗示也就算了，自己有时候也会暗示自己。
之前工作的时候遇到了一个技术员，他当时面临一个好的机会，之前的技术负责人调岗，部门经理无人可用，计划让他先一人兼两职，等项目结束提升他为技术负责人。技术负责人和一线技术员的工作职责不同，他没有经验，也没人教，只有自己摸索，身兼两职常常忙不过来，所以他没有坚持到最后。
这些客观的困难都是他放弃的原因，但我知道这些都不是最主要的，最主要是他的暗示限制了他。他在心里暗示自己只是一个技术员，并不是技术负责人，把技术员当成主营业务，技术负责人只是附带工作。于是他的技术员工作处理的井井有条，但技术负责人的工作因为不细致常常被批评，最终不堪重压不而离职。
03
取法乎上得其中，取法乎中得其下。
心理学中有个锚定效应，是说人们在对某人某事做出判断时，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的锚一样把人们的思想固定在某处。
做个简单的双盲实验，现在有个数字转盘指着65，问非洲国家在联合国占比多少。然后以同样的问题问另一个小组，不同的是把数字转成10。你猜这两组的答案差多少？结果一组占比45，二组占比25，只不过改个数字，人数差了一倍，不得不说锚定效应对人的选择决策造成多大的影响。
暗示无处不在，怎么决定是自己的事。
