手机电脑一旦让孩子接触，一定会有两种可能：

第一种：接触——着迷——上瘾——无法自拔——耽误学业

第二种：引导——好奇——免疫——合理利用——促进学习

很显然，我们能够看出第一种情况一定是对孩子不利的方式；第二种一定是对孩子有利的方式，那不利方式形成的根源在哪里？有利方式又该如何引导孩子建立？了解清楚了这些问题，我们就能意识到到底该不该让孩子看手机、看电视了！

首先了解一下，导致孩子对于手机痴迷的根源：

1、家长因素：

①认为孩子玩手机很正常；

②把手机当玩具，吸引孩子注意力，不再打扰自己；

③隔代抚养，没有其他有效手段能够管控的了孩子；

2、社会因素：

①其他同学都玩手机，在家里受到父母限制，于是一有机会就跟同学一起玩；

②学校部分作业会通过手机布置，不得不用手机；

③各种游戏机构不断推出眼花缭乱的，吸引孩子眼球的手机游戏，充分的利用声光等效果吸引孩子注意力！

接下来我们再说一说第一种情况的弊端：

1、由于是被动接受，孩子毫无戒备心理，根据自我的喜好选择那些好玩的刺激的东西，就成为必然，最终会一发不可收拾；

2、家长的放纵，会让孩子从心理上就感觉心安理得，就认为理所应当，所以孩子也丝毫意识不到会对自己有什么危害；

3、孩子对于游戏的迷恋一定跟家庭环境息息相关，一个没有任何交流，没有读书氛围的家庭，手机对孩子来讲几乎就是不可或缺的替代品，这样的后果是孩子与父母之间的代沟会出现的过早，呈现的过深，叛逆心态也会愈加严重；

4、长期沉溺手机、电视，习惯被动接受，而主动学习的意识减弱，这几乎一定会影响到孩子的学习与成长；

然后我们来了解一下第二种情况如何才能实现:

1、孩子接触手机的时机与方式要科学：

首先不要一味的限制孩子接触手机，要清楚这是一个互联网时代，互联网存在的意义，就像算盘时代，我们一定要借用算盘提高计算效率是一个道理；

互联网时代我想给孩子听一首音乐，不用非得去购买CD光盘，我只需要打开手机搜索就能在线收听，所以一味的想要堵住孩子接触手机的途径是不可能的，更好的方式就是引导！

也就是说我们要主动的告诉孩子手机和电视是干啥的，我们用它干什么，什么时候可以使用手机，小孩子用手机的时间规定，长时间使用手机对我们的害处等等，相当于我们给到孩子一个提前的介入，让他早早的就明白自己可以用手机，但是要有规则！

2、父母的示范榜样很重要：

想让孩子尽量远离手机的危害，父母在孩子面前就要做出榜样示范作用，但是很不幸的是，目前的很多家长很难做到这一点，比如孩子在写作业，家长在一边看视频，看电影，玩游戏，时不时会发出声音，孩子听到了，注意力自然就会分散，长此以往，你给到孩子的就是负面的引导，更有甚者，还有很多家长引导孩子给自己拍视频，刷视频，等等行为，这样的负面的行为越早给到孩子，危害就会越大！

所以正确的做法应该是在孩子面前要坚决杜绝使用手机或者看电视的行为，实在没办法要用手机，一定回到卧室关上门不让孩子看到，尤其父母利用手机进行消遣或者娱乐的时间，尽量少让孩子参与，不要让孩子一再的被手机吸引，而你却浑然不知！

作为一名老师、也是一名小学孩子的家长。

先说说我家孩子的情况：

在孩子幼儿园之前，对于手机、电视，我们是严格禁止的。我们卧室里，甚至都没有安装电视。幼儿园以及之前的阶段，孩子接触的基本是绘本、故事机等，睡前我们也会给孩子讲一讲睡前故事。

当幼儿园之后的小孩子是绕不开动画片的。我们也会给她看，但是会固定时间，比如每天的中饭后，她可以在客厅看两集“小马宝莉”，因为事先和她商量好，所以看完两集之后，她自己会把电视机关了，然后玩其他玩具。

我们也有在她面前玩手机的时候。她看见了，也会凑过来一起看，比如一起刷一会儿抖音，看一看有趣的小视频，大家乐一乐。但也都是偶尔为之。大部分时候，她也有她自己的事情、自己的乐趣，我们也会偶尔参与她的乐趣当中。

从我是一名家长的角度，我的想法是：

手机也好、电视也好，并不是洪水猛兽，但前期，还是要严格禁止，因为孩子并不会分辨是非啊，很多广告、电视，其实并不适合孩子观看，沉迷其中，害处是要多过好处的，尤其是视力上，我们不想孩子早早就戴上眼镜了。

但是，幼儿园之后，严堵以外，我们也会给她适度地开一开窗口，让她接触一下新的东西。因为到了学校阶段，你再不给她接触这些东西，她就会从身边的同学那里了解到，继而产生向往。这时你再继续赌，则反而会引起她的好奇心，然后偷偷地也会去尝试这些东西。

心理学上有个禁果效应，对于孩子而言，你越打击的东西，他越在意，越向往。所以，适当让孩子接触这些东西，是告诉孩子，这些东西其实并不神秘，也就那样，不用太向往。

这时，你只要和孩子约法三章，我认为适当让孩子接触，是不会有多大问题的。

但是，从一个老师的角度去看：

大部分会出问题的孩子，都是家长在约法三章上实在是没有做到。

我接触到的很多家长，平时没有时间管孩子，就把孩子交给手机、电视来管。这样一来，孩子确实“很乖”啊，也不吵了，也不闹了，也乖乖一整天都在家了。但是，却让孩子失去了体会其他游戏、活动的乐趣，导致孩子成为手机、电视重度的沉迷者。

很多家长，最后也意识到了这个问题的严重性，然后也会来咨询我，“君山老师，我孩子初三了，还整天就知道玩手机，我真得想尽办法了，一点用都没有。”

一般情况下，到这个阶段再想办法，真的是晚了。我很想问的是，在孩子最初接触手机、电视的阶段，你有重视起来么？

结束语：

手机、电视，不是洪水猛兽，但如果控制不好、却对孩子来讲就是洪水猛兽。

你问到底该不该让孩子看手机、电视。各个家庭情况不同，各个家长让孩子看手机、电视的出发点不同。同一个答案，会有截然不同的结果。

总之，看电视或者通过手机看视频，孩子的吸收一定是被动的，而读书是由字到词，由词到句，由句到段，由段到篇章，需要孩子一步一步的主动去过度，两种方式截然不同，一旦孩子适应了电子设备的被动接受方式，就很难再适应读书的方式，所以对于手机、电视在无法完全杜绝的前提下，一定要慎之又慎的监督好孩子的规范使用，直到能让孩子形成自我的免疫力，建立起良好的抵制诱惑的能力！