苏霍姆林斯基说：“他们深信，每一个人都能够要求自己学得更好。在班集体里终于建立了一种努力学习的气氛，否则就谈不到全班的进步。”这就是要在班集体中创造成功的预感。

我觉得，不仅学习如此，活动也如此。

今年10月份的歌咏比赛，我班顺利拿下一等奖和最佳指挥奖，也得益于给他们创造了成功的预感，因为在这之前，谁也没有把握能得到什么样的分数，但是如果你想到了，就有可能做到。

我在班里给学生说，学校要举行歌咏比赛，同学们一听要搞活动，个个都兴奋的不得了。我也被学生的劲头感染了，当时就召开班干部会议，商量怎么办。

班长说，征求全班学生的意见，我听从了班长的建议，只提了一个要求，要相信自己会成功。

大权交给他们，他们马上就把班级分为四个大组，每组定了一个大组长，大组长带领本组组员商量，商量结果汇报给班长，然后再由班长汇总，最后再向我汇报。

一切都在预料之中，我暗自窃喜。

放手给他们，他们更加积极。那一周孩子们的精神头儿格外足，上课效果自然不差。

集体的智慧是无穷的，一天之内，他们把商量的结果送给了我。

概括起来有四点：

一是校服每班都有，他们打探过了，有几个班都不穿校服，音乐老师建议在服装上统一成军装，可以让家长在拼多多上购买；

二是指挥定为文艺委员，因为她是班里的文艺委员，虽然她以前没有指挥过，但是她愿意认真练习，为班集体做出贡献；

三是练歌时间班主任必须到场（这个是音乐老师建议的），因为上音乐课学生都比较活泼，班主任在那里效果会更好；

四是歌曲最后打出横幅“没有共产党就没有新中国”，因为学生没有时间制作这个，所以这个任务交给老师。

我一看，厉害，还怪专业嘞！当时我说：“第四条任务保证圆满完成!”孩子们都很兴奋，我又说：“就咱班这方案，保证是全校最好的，咱们一定能成功！”孩子们信誓旦旦地说：“对，我们一定能成功！”

紧张的赛前练歌拉开了序幕，最苦最累的要数文艺委员了。

当确定她为指挥之后，她主动找找音乐老师帮她纠正动作，她又单独加了音乐老师微信。一天下来，手臂肿了，抬都抬不起来，但是她仍然忍痛挥舞，多么坚强的女孩儿呀。

刚开始练习的时候，效果不大好，她老是跟不上拍子。拍子一乱，歌也跟着乱，我在一旁也着急，她看我不满意，眼泪吧嗒吧嗒直往下掉。但是又怕耽误练歌，就带着眼泪站在那里指挥。

记不清为这事她哭了多少回，我怕她放弃。每次我都告诉她：“别紧张，你是最棒的，你一定会成功！”

晚上她和我聊天：“老班，我天天在家练的时候不出错，但是一到学校，《强军战歌》就变成了重音起拍，总是弄反，今天又让您失望了，我明天去了，再让音乐老师帮我纠正动作，不知道为什么，每次您站到我旁边我就感觉可紧张，一紧张就容易出错。”

我鼓励她：“亲爱的乖，不用担心，多练习就行，你看你进步多快，你从零基础到现在这样，已经非常不错了，咱班学生都特别佩服你的，别紧张，我在你身边时你就把我当成学生，你一定会成功的，要加油哦！”每天晚上，我都会这样鼓励她。只要她相信自己会成功，她就会变得越来越自信，她就会去思考如何能成功，为了成功，她一定会更勤奋，自信加勤奋，何愁不成功？。

在比赛那天，我班是最后一名上场的，我在班里讲：“咱班今天抽取的号码是最后一个号，这就预示了好兆头，因为压轴的往往都在最后，我们一定能成功！”孩子们都摩拳擦掌，信心百倍。

那天，文艺委员的压力是最大的，为了让自己成功，她一个人悄悄地站在队伍后面，跟着比赛的班级一起打节拍，持续一个多小时，一直到我们班比赛之前。

赛场上孩子们都非常紧张，但却是发挥的最好的一次，比我们练习的哪一次都好，所以当公布我班获得一等奖的时候，全班同学激动的欢呼起来，后来孩子们说当时往台上一站，脸上的肌肉都是僵的。

文艺委员也不负众望，她本人获得了最佳指挥奖，她拿到奖之后，第一时间跑到我跟前，紧紧的拥抱我，激动的流着眼泪，说：“老班，老班，我做到了，我成功了！”我知道，这泪水，一半是委屈，一半是幸福。

在班级管理中，我不要求学生树立多么了不起的目标，只要求他们能天天进步，进步就能有天天成功的喜悦，就会有事事成功的可能。

给每一个孩子创造成功的预感，他就会向着明亮那方，勇敢的走过去……

朱永新《致教师》摘录:

☞4我笔记我行

——如何出一本儿书？

把自己的所思、所行能够记录下来，能够和更多的人分享，同时也为自己的生命留一个纪念，是件非常有益的事情。

要想写得精彩，关键是要活的精彩，做的精彩。写书事实上就是记录自己的生活，书写自己的生命，最关键的是要让自己的生活出彩。

我手写我心，我笔记我行。写作是提升自己的一条最有效的路径，一个最关键的措施，用心的写作一定能让教师走得更远。

朱永新成功保险公司计划就是要求老师用心记录生活，每天坚持记录最少1000字，坚持十年可以保证他成为一个优秀的教师。

要想正式出版一本书，第一步是需要有一定的主题，第一件事儿就是规划好的选题。好选题就是老师们非常关心的问题，是很多老师非常想知道、非常希望分享你的思考和行动的主题，所以往往题目越小切口越小，案例越深刻，越能吸引编辑和读者。所以再好的思考与行动的基础上，选择好的主题，围绕主题去整合好的内容，用好的文笔去书写，初稿结束后多进行几次打磨，从写作到出版，就是这样的流程。

建议一线教师出版，是基于日常教育叙事的书。关于对自己的课堂进行专题的反思，关于自己课堂实录的分析、研究，关于自己如何研发、使用课程的得和失，甚至关于对某一个特殊孩子的专题性跟踪和个案研究等，都是实际撰稿中容易操作的选题。

对一些有特色的学生长期跟踪、观察、记录、研究。真情实感真实践行，有着比文字更重要的价值和意义。

要用大量的阅读和勤奋的实践，丰富自己的生活，增加生活的积淀，这样才能有真正的源头活水。养成写作的习惯，写作能力的提升很大程度上是靠不断的积累，写作只有在写作之中才能提升。