今天开始正式读余映潮老师的《怎样进行教学设计创新》。这本的内容比较多，我估计需要60天的时间能写完所有的读书笔记。
今天看的是前言部分的《教学思路的创新设计》，我将内容以思维导图的形式呈现。
说一说，我的几点学习心得：
一：什么是教学思路？
所谓教学思路就是一条思想的路，教学的思想的路。上课先讲什么，再讲什么，自己有一个大体的想法，就是这样。
二：教学思路怎么创新？
传统的课堂，就是我们的常态课，我们讲解的时候是围绕考点进行的，我们讲课都是按部就班地把考点讲完，引导学生进行考试。
创新课的讲解方式不是这样的。创新课一般不会把考点当成讲解的重心，他们对内容进行了取舍。我在《狼》这节课上看出了区别。
如蒲松龄《狼》的教学设计，其教学的主体内容就品析得相当精彩：
一读，从“屠夫”的角度理解课文的脉络。
二读，从“狼”的角度理解课文的脉络。
三读，从“故事情节”的角度理解课文的脉络。
四读，从“叙议结合”的角度理解课文的脉络。
五读，从“段内层次”的角度理解课文的脉络。
余老师讲课：
一是将重心放在了课文的脉络上，这样抓住了自己讲课的中心。
二是分别从5个角度对脉络进行解析，这样能够课文讲解透彻。
如果我讲课文的话，一定会将重心放在课文背诵、课下注释的记忆上，这些考试内容一定是我的重心，与考试无关的内容“不重要”。这种理解层次上的差异，是我跟余映潮老师的差别所在，也是我在创新课比赛上失败的重要原因。
高下立判，思维上的差距很明显。
三：感觉余老师把传统思路进行了包装
（一）《蚊子和狮子》教学思路：
能力训练一：情节分析。能力训练二：语言赏析。能力训练三：寓意点破。
（二）裴多菲《我愿意是急流》的教学思路是：
美美地所读。美美地朗读。美美地欣赏。美美地议论。
（三）列夫·托尔斯泰童话《七颗钻石》的创新设计：
进入“录音棚”——让心情激荡。-朗读畅游“智慧泉”——让发现闪光。-品析来到“创作室”——让想象飞扬。-表达
困惑：这三节课的教学思路确实十分清晰，但是我没有太感觉到创新。感觉这就是普通的：读课文，分析课文，分析句子，总结课文，拓展延伸。总是感觉这所谓的思路创新，点不是很明显。
四：我该怎么学？
学习创新课，本身就是对传统课堂的自我革命，注定伴随着诸多不适应，慢慢来。
