3月7日，周四的晚上，我第一次主动报名参加了嘉宾分享，分享的主题是“我是如何在甘肃奶蜜盐读书会参与共读的”。完了之后，自己有很多感受，特别想分享给各位蜜友。最大的感受就是分享前，你可能预设了你在打开语音时的种种可能性，但千想万想，都想不到你在打开语音，张口说话时，在那一刻的确定性。就像学习游泳一样，方法你都会，但要想游起来，得先到水里来。

参加《奶蜜盐》线上读书会分享，首先你要主动报名。如果觉得主题分享有一定难度，你可以给自己成长时间，报名参加嘉宾分享。群里的蜜友们都可以参加，可以说，报名了，你就给了自己一次成长的机会，是你爱自己的一次具体行动。我也是观望了很久才报名的，欢迎你也来。

报名了以后，你的名字会出现在报名表上，这就会给自己一种使命感。我可以分享什么话题呢？现在再想也来得及。10分钟，八九百字，能分享的话题就太多了。可以是本周群内共读内容的讨论，也可以是最近关于教育你自己的思考。我上周分享的话题是“我在甘肃奶蜜盐读书会，是如何参与共读的”。我是怎么做的，就是怎么写的，然后照那样说就行。

上周四晚上的分享，我的分享顺序是第二个，时间是8点10分左右。因为是直播，一定要提前做好准备。一个安静、没有打扰且舒适的房间，手机充好电，给自己准备一杯热水。我习惯用两部手机，一部手机用来发语音，一部是备机，可以阅览文字，或者看琦芳老师的视频直播。

因为自己报名了，所以读书会开始，我就一直在场，并积极与当晚的主讲嘉宾王茹老师互动，一直到自己分享的时间。如果没有我的分享，我目前也很难做到全程参与。所以说，你只有参与了，你才能获得成长。

在这次分享中，我发现自己的问题是，点住语音，照着稿子念时，我会觉得很别扭。把稿子放下，自己说，但脱口而出的语言，组织得又不够完美。分享的最后，我把自己还说感动了，哽咽着，说不下去。这样的感受与对自己的认识，不参与，不体验，想是想不出来的。

3月11日下午，在十四届全国人大二次会议第三场“代表通道”上，全国人大代表、长沙市雅礼中学校长王旭分享自己从教20多年的感悟。他说 ：孩子之间没有差距，只有差异。让喜欢射箭的孩子射箭，让喜欢下棋的孩子下棋。尊重差异，相信孩子，尊重每一个孩子的天赋、潜能和梦想，才能鼓舞每一个孩子的希望。学校一边连着万家灯火，一边连着民族和未来，让每一个孩子，让每一个家庭充满希望，让我们国家和民族充满希望，这就是教育的初心和使命。我特别喜欢这段话，分享给大家。

接下来，我要分享的主题是：每一位妈妈，都要让自己陪伴孩子阅读的声音更好听

张文质老师说：通过阅读，你可以想象出很多东西，构想出一个跟你生活的真实世界或者经验世界完全不同的想象世界。通过阅读，你可以收获很多感悟，你对新生活、你对未来人生的设想，甚至你对美好异性的想象，都跟你的阅读有关。比如说我读《钢铁是怎样炼成的》，印象最为深刻的就是，对冬妮娅的眷恋，对冬妮娅跟保尔·柯察金两人两小无猜的情谊的向往。阅读之于我们的意义，确实像迪金斯所说的那样，阅读把我们带往远方，带往一个没有去过的地方，带往一个瑰丽的想象世界。

我的孩子是00后，回想她小的时候，我做的最正确的事情，就是陪她一起阅读。我记得我给她订阅的第一份杂志是《幼儿智力画报》，后来还订阅了《芭比》《小公主》《米老鼠》《实用文摘》《芭拉拉小魔仙》等杂志。那时候，院子里装了个小邮箱。每次打开邮箱，看到有新到的杂志，是她最开心的时候。

上学以后，女儿的语文学习一直很轻松，而且能取得高分，我觉得这都得益于她小时候良好的阅读习惯。现在培养孩子对阅读纸质书籍的兴趣，已经没有二十年前那么容易了。它需要我们的爸爸妈妈付出更多的努力，学龄前，给孩子讲故事听，我觉得就是一个非常好的办法。声音没有好坏之分，每个人都有自己的特色。而且自己妈妈的声音，在孩子眼里，那一定是世界上最好听的声音。

作为妈妈，用更好听的声音陪伴孩子成长，是每个妈妈必须要做的功课。那如何让自己的声音更好听呢？

首先，你要待在一个良好的语言环境里。多和普通话较好的伙伴做朋友，尽量多地跟他们愉快地聊天，并且下意识去模仿他们的语音、语调。语言是活的，只有在鲜活的对话中才能习得最自然、标准的语言。你可能习惯于说方言，但当身边的人开始高频率地给你灌输一个音的标准读法，你就会在潜移默化中进行语言的二次习得，如果你有心于模仿的话，那么整个语音面貌的变化会非常迅速。

其次呢，是花点时间重新学习一下汉语拼音方案，研读一下普通话声韵调是怎么回事？每个音的发音是怎么进行科学描述的。当我们知道我们发音时候口齿唇舌的配合关系了之后，再纠正的时候，就会更有的放矢。而且语音发声本来就属于自然科学的范畴，它的一切都是可以量化以及标准化的。

比如声母h和f。h是舌根音，发音时，舌头后缩，舌根接近硬颚和软腭的交界处，形成间隙，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从窄缝中摩擦出来。发音技巧：舌根要用力，尽量上拢靠近软腭，让气流从舌根和软腭之间流出。

声母f，名叫唇齿音，下唇向上门齿靠拢，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从齿唇形成的间隙摩擦通过而成声。发音技巧：要用上牙轻触着下唇去发音。

再来看n和I

n和l难区分，是因为它们有很多相同之处，都是舌尖中音（舌尖与上齿龈成阻），都是浊辅音（声带振动）。

在相同中找到“不同”，就能让我们轻松的区分鼻边音了。

成阻部位不同

n和l虽然都是“舌尖中音”，但实际上成阻的部位是有一定差别的。

n是舌尖与上齿龈接触。l是舌尖与上齿龈后部接触。

也就是说l的成阻部位比n要适当靠后一些。

比如我们可以发“娜拉（nà lā）”来体会n与l成阻部位的不同，发完“nà”之后，舌尖会有一点点“后移”的感觉，再发“lā”。

发音时要注意n与l舌尖在上齿龈前、后的移动，l舌尖往后一点，n舌尖往前一点。

发音方法不同

鼻音和边音，顾名思义，鼻音是从鼻子里出来，边音从舌头两边出来。

n是鼻音，发音时口腔封闭，软腭下降，要让声音从鼻子里出来。

l是边音，发音时鼻腔封闭（软腭上升），不能让声音从鼻子里出来，要让声音从嘴里（舌头两边）出来。

有些朋友可能会问，软腭在哪里呢？怎么控制。当我们嘴巴放松的时候，软腭是下降的，比如叹口气，发n。

当我们嘴巴张大的时候，软腭是上升的，比如打哈欠的时候，试着发丨。

捏着鼻子，不会影响l的发音，而n的发音则会变得困难，鼻腔会有阻塞感。

“l”舌尖略翘

l的舌尖可以有一点点翘起来的感觉，这样会更利于气流从舌尖的两边通过。其实这也是l的成阻部位比n要稍微靠后一些的原因。

我们可以同样以“娜拉（nà lā）”来感受n与l舌尖状态的细微变化。

“l”减小成阻面积

l成阻时，舌尖力量要尽量的集中，减小舌尖与上齿龈的接触面积，舌尖不能顶满上齿龈，不能完全堵塞口腔通道，要让舌头两边留有空隙，这样才有利于气流出来。

如果舌尖顶的太满，气流很难顺畅的从口腔出来，就可能挤入鼻腔，使l带有n的音色。同时还会使成阻变得无力，杂音也会比较多。

“n”口腔不要漏气

n成阻时与l相反，舌尖要顶满上齿龈，要把口腔通道完全堵住，不能让气流从口腔出来，否则进入鼻腔的气流减少，鼻音的色彩就会被冲淡。

第三，找到学习的同伴。大多数人对于纠正自己的语音、美化自己的声音一直处于一个懵懂的状态。这件事情就像牙疼，一方面你觉得需要做点什么，另一方面你又觉得不做也能凑活。而如果你要改善语音，当下的现状往往是，身边理解支持者不多，嘲笑奚落者不少，这会极大打击你学习的积极性。所以我们需要找到志同道合的人共同来做这件事情，这样才能从心底认同自己改善声音的正当性，并且能够互相鼓励、相互促进。同伴，会成为我们学习路途上的良师益友。

姿势正确了之后，剩下的就是死磕了，一万小时定律，刻意练习理论，任何时候都不过时。

当你用越来越好的声音，和你的孩子、家人说话，并给孩子读书、讲故事时，你会惊奇的发现，你改变了，孩子也改变了。孩子会因为，妈妈普通话讲的好感到骄傲。也会因为妈妈的故事讲得绘声绘色，而忘了去要手机，在她识字以后，会主动拿起书本。这是一件多么值得的事情，需要我们每一位爸爸妈妈付出努力。