一年级，最重要的是什么？
马上又有一批小朋友要升级为一年级小学生啦，那么孩子上小学一年级，大家觉得最重要的任务是什么呢？
北京史家小学终身名誉校长卓立老师认为，让孩子“喜欢去上学”，就是一年级要做的最重要的事。在一年级这个起点上，如果我们能做到让孩子发自内心地爱上学、喜欢去学校，那就很厉害了。
有一个好的开端，就是成功的一半。一年级，是基础教育中的基础教育。
基础教育的形式是全日制的课堂教育，孩子们每天一早就来到学校，听铃声坐在课堂上听老师讲课、下课和同学游戏交流，回家复习预习、在运动会上为班级的荣誉团结奋斗、在社会课堂上观察了解真实的生活…
所以我们要教给孩子的，是学习的方法，和别人、和自己、和这个世界相处的方法：让自己积累的知识产生质变，为自己、为他人、为人类幸福提供多一种可能的能力。具体知识的积累过程是最好的媒介，但不是唯一的目标。那么知道了我们教育的大目标，也就知道了在一年级这个起点上，我们要做好的事情不过就是能够让我们的孩子发自内心地爱上学、喜欢来学校。
卓校长曾担任史家小学校长多年，前不久他出版了一本书，叫《欢迎来到一年级：幼小衔接家长手册》，书中和我们分享了他50多年来的教学经验：让孩子“喜欢上学”，爸爸妈妈和老师们要格外注意这三个方面：
①利用好有魔法的100分
②鼓励孩子找到课堂学习的乐趣
③帮孩子找到自己的班级荣誉感
那么具体要怎么做呢？接下来为大家详细分享：
一、利用好有魔法的100分
从整个小学教育，或者更长的基础教育期来说，分数不是最重要的。如果过分追求分数，孩子就会容易只看到枝节，而看不到全局；为了追求那极致的两三分，会耗费自己大量精力，消磨掉许多学习的乐趣。
但是在小学一年级的时候，我提倡：要考100分！先给自己点甜头。
为什么一年级要和别的年级都不一样呢？因为一年级的时候，是孩子对“学习”“上学校学习”这件事建立最初观念的时候。如果一上来，我们就先给定个基调：孩子，分数不重要啊，只要你努力了就行——“努力”二字是什么意思呢？翻开字典，给孩子读一遍词条就解说明白了吗？
一年级的核心任务，不是知识的学习，而是培养学习的兴趣，所以一年级需要掌握知识的量相对于以后的年级来说都比较小，难度也并不是很大，所以获得100分是比较容易的。
我们常见不少刚入一年级的班级，一次小测验下来，恨不得大半个班都是100分。鼓励孩子争取100分，是在学习的最初给孩子一个有激励力的心理高位：我是成绩好的孩子，我很棒，我完全有能力学好功课。
人都是有求胜求好的心理的，体验到了成功的喜悦，他就会自然而然地希望保持下去。而且，有趣的是，这个时间的好成绩，也没有那么容易骄傲起来，因为班级里同样100分的同学也好多呢。
每年看到一年级新生放学的时候，常常会听到这样的对话：
“妈妈，妈妈，我今天数学、语文都是100分！”
“哎哟，我家孩子怎么这么厉害......”
“我们全班都很厉害的，我们有二十几个100分！”
“全都这么厉害呀......”
“对呀，还有更厉害的，我跟你说呀......”
每每听到这样的对话，我都会心里一乐，孩子们呀，老师要的，就是你们的这个劲儿啊。但是相反，在一年级的时候父母就忽视分数的那些孩子，本来很容易掌握的知识，本来可以马上提醒改正的马虎、着急、书写不认真这些小问题也都被忽视了。随着孩子升上高的年级，一开始的小问题，就变成了习惯，再一点一点地纠正可就费劲了。而且，他们往往会把在一年级成绩带来的学习定位不知不觉地延续下来，把自己定位在中等成绩或者是差成绩的位置。
鼓励孩子争取最好的成绩，这不是唯分数论，而是一种有效、有益的激励手段，是在学习生涯最开始的时候，养好习惯、尝到甜头。养好习惯，学习的过程就轻松；尝到甜头，就乐于到学校，一直甜下去。但需要注意的是，从一年级的下学期渐渐开始，到二年级往后，这个方法就不适用了。而且，鼓励，不是苛求。
一年级的100分，是有魔法的100分。它，带来一路惊喜的可能。
二、鼓励孩子找到课堂学习的乐趣
其实在我们课堂中，有不少有意思的规律就是：能够享受课堂学习乐趣的孩子，成绩都不会太差，偶尔落下了，轻轻提点一下，马上就回来了。
课堂学习，是在学校里学习的主要形式。孩子们越早适应它，就越能够很快进入有意思的校园生活。一年级的时候，能够融入和参与到课堂学习里来，也就掌握了在学校里最重要的一个游戏规则。接下来，就好好玩，玩到兴高采烈吧。
发言，比你想象的要重要。
去课堂上看看，一个班的孩子总有那么一小群特别爱发言，能够自己举手发言的孩子，正确率也高；一半儿左右的孩子时不时愿意举手发言，他们自己举手的时候，通常都能够给出正确的回答，偶尔被老师邀请起来发言的话，错误就多一些；还有一小群孩子基本不发言，老师们只能从作业上判断他们的掌握程度。
爱不爱发言，真的只是孩子的性格问题吗？外向或者内向，真的会在很大的程度上影响孩子在课堂上的参与度吗？我认为不是。在天生气质类型的基础上，孩子的性格类型还在形成中，并不像大人们自己几十年的成长下来，性格基本已经塑造成型了。
如果孩子不爱发言，很大的可能性是之前学习的东西没有完全掌握，当堂的新知识就跟得吃力，越学越没把握，当然就不爱举手发言。我们需要先找出孩子的学习短板：有针对性地想办法，一个一个补起来，补好了自然就跟上了，跟上了自然就信心满满了。
解决了这个基本问题之后，适当的预习，也是帮助孩子爱上发言的好方法。预习，能够让孩子做到对课堂上将要学习的知识不陌生，不陌生就不胆怯。但是预习要适当，对于求知和求新的需求非常强烈的孩子，就不要提前太多预习了，因为他们会失去对新知的新鲜感，反而容易在课堂上厌倦和走神儿，不由自主地不再积极参与课堂的学习和发言。
现在小学的课堂，正在朝着越来越正向的氛围完善。当然，我们需要培养孩子有独立表达自我观点的能力，不轻易受外界环境的影响。也有一些学生，其实他的思维是跟着老师走的，他可能做作业、考试都没有问题，但是他就是不爱发言。
但是，一个人能够把自己的想法表述出来，是非常重要的能力，也是今后工作、今后生活中不可或缺的能力，所以还是要提倡学生不仅要会，而且会表述出来。孩子在学习的过程中，用上的感官越多，知识掌握得越牢。
敢发言，敢于发表自己的见解；敢于问问题，这都是孩子具有创造性的表现。试想一下，一个在课堂上乐于积极发言、深得和老师同学互动乐趣的孩子，得多么喜欢去上学啊。
三、找到自己的班级归属感
人是群居动物，我们都需要在集体中生活，在团队中协作。明确自己归属于某一个团体，就会带来安全感。在初来乍到的陌生新校园里，尽快建立孩子的班级归属感，也是让孩子爱上学的重要方面。帮助孩子建立有用的班级归属感，主要可以做这三件事。
第一：让孩子充分感受来自校园里家人们的善意和关爱
一个班级，就像一个家庭。每一个孩子都是这个家里最重要的成员，怎么样让孩子能够真切地感到：我的班级是我的另一个家，我属于这里，我对于我的同学、老师——我在校园里这个家的家人们很重要。
在孩子们中间，常常有很多爱在流动，但是它们确实太日常了，往往在不经意间，就被我们忽略了过去：互相借用文具，互相推荐和借阅图书，分享自己掌握的知识和技巧，争抢着帮生病的同学记笔记、讲解落下的功课……
而老师给予孩子关爱的时候就更多了，太多一线的老师是如何在自己的岗位上付出的。他们的付出都太日常太平淡，很多时候都不为人所知。
前两天，我就听见一个妈妈在无意间说起，一个两年前担任过她孩子班主任的老师。最近这个妈妈生了第二个孩子，有一天在学校附近偶然遇到这个老师。老师仍然准确地记得她是哪个孩子的家长，而且远远地迎过来，聊了很多孩子的近况，最后非常认真地叮嘱这个妈妈说，“带小婴儿真的非常辛苦，但是大孩子也还是个孩子呢，还要多看顾他”。
这个妈妈说，她当时眼泪就快下来了——这个老师，还记挂着她两年前教过的学生，关心着学生家里的事情，为她的学生会不会被有意或无意间的忽略而担心。
太习惯了被爱着的孩子，有的时候可能会感觉不到爱。所以，你的孩子在被老师和同学们关爱、温暖着的时候，一定要及时地提醒孩子；也要告诉孩子如何去帮助同学和老师，把善意和关爱传达给更多的人。在爱的流动中，真实地感受到：这是我的班集体，这是我在校园里的家和家人，我们彼此归属，我们是一个整体。
鼓励孩子积极参与班级的事务，无论大小。一年级的时候，我们的新集体刚刚建立，大家都还不熟悉，老师和同学们也在一个互相了解的过程中，所以，通常不急于选出班干部，而是会把班级的工作划小分细，希望全班同学都参与到班级的工作中，为大家服务，也锻炼自己。
可别小看了一个班级的日常生活，跟一个家庭一样，一个班里也有不少的事务需要大家分担。黑板是每堂课后都需要擦的，大家一起来，轮班分担做清洁，照顾教室里的绿植，保持图书架的整洁；负责开门关灯，提醒大家课间喝水···
父母一定要鼓励孩子积极参与，哪怕一件很小的活儿，也会让孩子觉得：我是这个班的，这里的事儿和我有关，为大家为集体做了事情，就是我在这个班级的价值。父母千万不要觉得孩子在白干活儿，吃了亏。这个“亏”实在值得吃，这个“亏”能够建立起孩子和他的班集体的连接，存在感、归属感就统统都来了。
最后，将今天的分享：划重点，再总结一遍
①喜欢上学，是一年级要做的最重要的事。
②一年级，可以鼓励孩子争取100分。是鼓励，不是强制性要求，也不是必须哦！
③更长远的学习生涯里，分数不重要。
④要想方设法让孩子适应课堂学习这种学习形式，能够乐在其中就更好了。
⑤不爱发言的孩子可能是不会，也可能是不确定自己对不对，要和孩子一起找出短板，补一补。
⑥班级是孩子们在校园里的家，参与越多，融入越好，孩子就越爱去学校。
⑦鼓励孩子积极参与班级的事务，对于建立班级荣誉感很有帮助。
