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这几天，大家都在忙着录像，准备升职称，也有几个老师和我讨论这种无反馈教学的方法，今天下午，也看了乔的录像，挺不错的！于是，我想整理下"有学生"和"无学生"这两种讲课的一点感受：
首先，我觉得从备课上讲还是很有讲究的。
就语文学科而言，我觉得当学生在场时，必须从“基于学生的立场考虑”入手，即使备课时可预判学情，但学生的状态，课堂的生成对教师是一个很大的挑战，所以在备课的时候，一定要从如何调动学生的求知欲和好奇心入手，尽可能的激发学生的内驱力和积极性，教师要隐身，让学生尽可能地多读多说多写，体验展示的快乐与成就感，让教师的备课与付出在学生身上得以反馈。
而当没有学生在场，只面对评委的时候，表面上看教学设计更多地是对讲课教师个人素养的要求，似乎这个时候备课的质量只能从教师身上体现了，但，我们心中要有学生，课堂的逻辑思维性必须清楚条理，问题的设计必须有梯度，由易到难环环相扣，螺旋递增。
无论哪种方式，我们都要有充分的时间备课查资料磨课，不只是讲"完"一节课，更要讲“好”一节课！
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