讲完了《田忌赛马》，孩子们学会了又一种“优选法”，知道比赛的结果和战术有关。所以，当我说演一演的时候，孩子们迫不及待地开始组队。
全班一共组了六个队伍，组队结束，开始不停的争吵，这个想演马，那个也想；这个想做齐威王，那个也想……不听见他们讨论剧本，只听见：我做……我做……
还得让我任命个临时队长，要求队员必须服从安排，他们才开始编剧本、演剧本。
15分钟过后，段城昊组第一个出场。为了让人辨别人物，他们用小纸片写上人物名字贴在胸脯上。“六匹马”胸前也是一张纸片，在教室里来回跑两圈，算是“比赛”。由于是第一组，学员紧张，再加上剧本过于简单，只看见孩子们来回跑，没听见其他内容，但表演还是让人哄堂大笑。
第二组上场的是张城昊（我们班仨城昊）组。他们的田忌是女孩子，但巾帼不让须眉，声音响亮还客串旁白，期间张城昊还用地方口音和其他人对白，更是让人捧腹。
前两组一上来，其他组都摩拳擦掌跃跃欲试，一轮下来，意犹未尽。
张城昊说：老师，我们刚才太紧张，表演的不好，我们要再表演一次！不过，这次俺能不能不说普通话儿？俺用咱这儿的话儿演？（全程都说的地方话）就这一句话，台下已经开始笑了。
我许可后，他们争先恐后来到讲台上，这回算是地方话，用地方话表演课本剧，还是第一次，只见张城昊饰演的孙膑说话和机关枪一样：“将军，恁放心，我古你出个门儿（我给你出个主意），我要是让您赢不了，让我喝凉水塞住牙、吃方便面没调料、上厕所没厕纸、去买菜不搞价……”
“田忌”说：“那中，我就听你里吧！”
……一场表演下来，台下大笑不止。
段城昊一看张城昊又演一遍， 他也得再演一场。我看时间还有，就同意了。
他一上场，先给黑板上写：我是田忌。
原来，他把纸条扔了，又着急上来演，还怕别人认不出来角色，就在他站的位置上方写了这几个字。
第二遍表演果然有进步。“六匹马”说：要不是教室太小，真想去操场上赛一场“马”。
学习是枯燥的，快乐是无限的。通过课本剧表演，学生可以在“做中学”，“玩中学”，“演中学”，为学生开辟了一个新的活动天地，拓宽了语文学习和运用的领域，打破了学科本位，丰富了学习内容，提高了孩子们的语文素养。摆脱“一本书、一张嘴、几支粉笔、全是口水”僵硬的、死板的教育模式，通过直观和形象去再现课文的场景和意蕴，让学生去感受和体验课文所要表达的情感和艺术魅力，更能激发孩子学习语文的兴趣。
“我是田忌”，回忆无憾。
