“孩子，当你再读一些书，再阅一些人，再经一些事，你就会明白，一位眼中有光、灵魂有爱的老师会对你产生怎样的影响：他们的公平与善良、真挚与光芒，会在你清澄的眼睛里映照出这个世界最初的模样，也会在你幼小的心灵里播种下未来人生的第一个梦想。”在教师节读读这段文字，不由得让我感慨万千。现在，许多孩子的成长过程中都存在着“在家中，父母舍不得管；在学校，老师不敢管”。这到底是孩子的悲哀，还是老师无耐？其实更多的是整个社会都在学着放弃自己的责任。
教育问题一直是社会关注的热点，普遍存在的应试教育扼杀了孩子天生的创造性而滋生了畏难、怕苦的惰性思想。我亲历的一件小事，既让我这家长在孩子教育方面失职，同时也透过这件事看到社会对教育的缺失。
其实是再平常不过的小事，某日，我在楼下看见一母亲叫孩子提一袋东西回家，叫顺便再把一件快递拿回去，孩子很不高兴的说：“这么多东西我怎么能拿得了”。这就是一名大学生的畏难！那母亲显然是压住了心中的怒气，和孩子一同取了快递，其实就是一小物件，孩子看了看她母亲说：“你又没跟我说是什么，我也不知道这么小，如果大东西我怎么拿得了嘛”，这就是孩子振振有词的辩解。
这事给了我思考：1、什么造就了孩子不愿意做？2、孩子的辩解能否反映现在的大学生对待事物的看法是否过于狭隘？3、这样的教育谁之“过”？第一个，不愿做。畏难；第二个，狭隘理解，缺乏对事物的了解主观臆断；第三个，谁之过。社会、学校、家庭共同过错。社会的责任，主要是对社会核心价值观的引导缺乏；学校应试教育急功近利；家庭，把教育责任推给学校等等……
于是我就想到中国的家长对老师的期待都是：既手持戒尺又灵魂有爱。说得简单一点，老师既要严管又要善待，老师真能做到嘛？恐怕只有两种情况能做到，一是孩子既听话，学习成绩又好；二是和老师有着特定的关系。
所以，现在的教育既是学校的，也是家庭的，更是社会的。只是各自承担的角色不同而已。但教育孩子总体应该是：不丢信仰，在读书中学会做人，做人时懂得规则，在规则中懂得敬畏，在敬畏中不负生命。
