安静下来写一写当下的生活，对我来说是一件愉悦的事！
关于记录
很早就有记录生活的习惯，大概起源于高中时期吧！那时候记录的总是烦恼，因为高兴的时候会忘记写。
有了宝宝，开始记录和他一起的点滴，于是有了他十八岁时的“礼物”。
记录的方式由笔记转为电脑记录，然而有利有弊，在编辑成册时减少了录入的时间，但是有时会因为懒得开电脑错过了一些记忆。
小伙子上大学后，我有了更多的时间，记录方式变成了手帐，简洁地记录，更多的是排版和绘画的练习和思考。当我开始尝试独处与体验时，很多的感受会用到比较大的篇幅，于是在手帐之外，我又开始了笔记的方式。
关于陪伴
小伙子两个月的假期结束返校了，当他离家前有点不舍情绪时，我也没有好到哪里，总想着自己的任务：母亲的爱就是从接纳到分离的过程。在不断提醒他准备行李时，也看到自己的一点焦虑和忧伤，这是我需要解决的，而他的未来所有的经历也是他必须的，心中对他的信任始终没变！
小伙子离家的三天后，小朋友上线了，陪伴又赋予了新的意义！一个假期的放松，开学对于一个学前班的孩子需要新的适应和调整，对于作业的不安、抗拒让完成作业成了新挑战，陪伴就成你需要我，我会在旁边安静地读书，用安静来慢慢影响不安！
周末在涂涂抹抹中、对抗和无奈的作业中、公园徒步中，晚间不同的游戏中，他渐渐回到规律的生活！面对精力旺盛的小家伙，三个50+年龄的轮流“工作”，都不知道是他的幸福还是我们的幸福！
关于读书
这个假期带给我的最大益处就是读书了！加上疫情的影响，一家人在一起的相处时间多了起来，相处的问题也会增多，而读书时间让我从中抽离出来。这段时间我最大的收获就是从读书与绘画的独处中找到了乐趣，能够安然享受这份“孤独”。
进入尾声的两本书是阿德勒的《儿童的人格教育》与蔡颖卿的《安定的妈妈有力量》。
前一本帮我持续学习阿德勒的个体心理学，疫情的原因，让这期家长课变得格外长，两周课之后就开始了两个月的“放假”，但是给了大家提前了解养育工具的时间（线上分享）也给了我补充学习的时间。
后一本则让我内心安定，于简单的日常生活中找到乐趣！
同时还开启了我新的读书方式～录制了每一个章节，晚上睡觉前回放给自己听，这样“吸入”和“呼出”就算一个人也可以完成了！
