这个话题的引出，完全是因为刚才和闺蜜在微信上的玩笑话“我的语文是体育老师教的”。而我们共同的语文老师，也就是高三的语文老师了，但这并没有冒犯之意。我想写的是我印象中比较深刻的几位语文老师，他（她）们让我看到了教师的魅力所在。

        从高三说起。张老师连续从高二到高三两年教我们语文，并最终见证我们的高考！印象中张老师总是以正装示人：冬天黑色大衣御寒，夏天则是白色衬衫，春秋以黑色及深蓝色西装为主。学生每有疑惑询问他时，便能感受到张老师的亲切近人。这种感觉就像自己是一个大人受到同龄人的尊重而不是一个一无所知的孩子。关于张老师在课堂上，记的最清楚的，便是李白的《将进酒》与《蜀道难》了，讲解之前先深情朗诵一番，语腔语调反复斟酌，而背诵全文的要求却是没有的。在紧张的学习氛围中，这种轻松的感觉和享受的乐趣极其难得，更多的课堂时间略显无聊。在高考的压力下，同样是诗词歌赋，讲解试卷时，我们便享受不了这视听盛宴了。修辞手法、文学典故及作者感情被没完没了的分析，竟还有个评分标准，这就是语文课的无趣了。其时，只有表达恋人间的生离死别才能引起共鸣。而我的作文，当时令人头疼。一次语文小考时，我对作文话题并不感兴趣，自觉写不出应高考要求的文章结构和文笔，不仅没写完，索性还在作文纸上表达了我对作文话题的意见。而张老师并没有批评，只是在评语中推荐了环球日报和求学杂志给我，鼓励我开拓思维。

       高一。影响我走上伪文艺青年之路的，就是这位任老师了。任老师，瘦高型，三七分，脾气温和，40+，除为人师表外，其本身也是文艺青年的代表。在给我们讲完《边城》一课后，给我们放映了这部影片，虽画面不清晰，但我似乎上了瘾，乃至于到了大学，我又将它观摩了几遍。当时只觉得片中最后一幕，翠翠一人坐在船中等待心上人的雪景太过凄凉，而又美的像一幅黑白画。后来，任老师又放映了《白洋淀》和《红楼梦》片段，而我，没有一个不愿意看的。在讲完徐志摩的《再别康桥》后，任老师鼓励我们写几句现代诗，而我算是矫情了一次，写下两句自己都不懂。最难得的是，这一年的时间里，我写完了不止一个语文笔记本，这其中包括试卷作文的修改，诗词鉴赏我的不同答案，以及字词发音和成语错别字一类（天晓得这对n和l分不清楚的孩子来说是有多难）。任老师会查看笔记，但一般评语不会超过一行，有时是“好”，有时是“不认真”。。。。。。

       初三。宋先生，出任初三语文老师，兼任班主任。初中，十三四岁的年级，除了学习，大概还什么都不懂吧。对宋老师在课堂上的教学早已经没有印象，但我很确定他是一位称职的班主任，更是一位称职的父亲。那时，面临中考，教室里学习氛围已经很紧张，早上六点二十是早自习开始的时间，我们住校生要在5:50左右起床，6:10左右到教室。而宋老师永远第一个在教室迎接我们。到7:00左右，宋老师会离开教室，去食堂买好早饭后，回到家，送自己的儿子上小学，再回到学校，开始一天的工作。尽管宋老师总是监督着我们时时刻刻在学习，但却很少对着我们发火，脾气总是很温和。记忆中一次讲解语文试卷的课上，照例，宋老师对最近成绩有些下滑的同学说某某、某某、某某某要努力加油云云。其中，一位白白净净、声音文弱，不爱说话的女生，听到自己的名字后，下一秒就抽泣起来，可见压力之大。宋老师课后找到我们坐在周围的女生们，拜托我们安慰鼓励她。中考的第一天早上，我和小伙伴从宿舍收拾完后准备去复习教室，做考前最后一个小时的准备。路上偶遇宋老师，本以为他会督促我们赶紧去教室，没想到宋老师却是关心，我们头一天晚上睡得好么，一路上和我们愉快的聊天，仿佛考前复习不再重要。大概那时候我根本没有意识到中考是会有压力的吧，而当我后来不经意间回想起时，我总觉得，一位让学生铭记的老师，会做学生需要做的事情，更会去做自己觉得应该做的事情，宋老师是这样的。

      初一。初一、初二，我的语文老师，周女士，是一位打扮时尚的妈妈。她总是将语文课讲的很有趣，她的课堂总是充满笑声。她总是在讲课文的不经意间引经据典，我在那时候知道了《围城》里有一位“局部真理”小姐，也是在那时候就开始想象张飞的眼睛到底能瞪多大！

     小学。小学六年级班主任——占老师。为了要升初中，六年级的语文考试已经不只是连连线、填填空和看图说话那么简单了。考拼音，我却n和l分不清楚；考阅读，我却不懂什么是“中心思想”，什么是“作者的感情色彩”。我的阅读总是空白、零分，我的语文经常游离在及格线边缘。我不知道语文怎样做才能得高分，但我想拯救阅读。所以我拿着阅读零分的试卷，冒着被骂的危险，问占老师，“中心思想”是什么，“感情色彩”是什么？答案是：这些不需要懂，只要字迹整齐，答案写什么都行。最后的升学考试，我的语文试卷80+，但当我明白什么是“中心思想”和“感情”，那已经是后来的事情了。小学的我好笨，那时候的语文我终究是不喜欢的！