师：同学们刚刚唱的《送别》其实是一首送别题材的诗，古代交通和通讯都不发达，所以古人特别看重离别，因为这一别可能就是一辈子。因此，送别诗是古诗中一个重要的类别，本单元的《古诗二首》就是送别题材的诗，这节课我们学习第一首李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
师：首先来看这首诗的标题，有点长，笔画也多，大家伸出右手食指和老师一起书写课题。“黄”注意草字头下有一横。这个题目你读懂了吗？什么意思？
生：李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
师：广陵是哪里？
生：扬州
师：送孟浩然去广陵，“去”的通过哪个词理解的？
生：之。
师，“之”有“去、到”的意思，你还在哪首诗里见过？
（送杜少府之任蜀州、送杜十四之江南、送魏万之京）
师：这个“之”字在汉语中特别常用，而且是一个很能干的字，一个“之”顶好几个字。比如赞美春天的歌，我们就会说“春之歌”，歌唱希望的歌，就说“希望之歌”，赞美校园生活的，就说“校园之歌”，你还能想到什么“之”歌？
生：举例。
师：这里的“之”是“的”的意思，你看这个“之”字含义如此丰富，多么美好啊，李白不说“黄鹤楼送孟浩然去广陵”“到广陵”，说“之广陵”，一个题目都如此美好，那么诗句如何呢？咱们一起来读一读吧！
生：齐读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
师：既然是送别，那一定有送别的时间、地点、人物。咱们就一起来解读一下“送别三要素”。首先说时间，你在诗句里读出送别的时间了吗？
生：三月。
师：什么样的三月？
生：烟花三月。
师：“烟花”是什么花？
生：…
师：这里的“烟”并不是火燃烧后冒出的“烟”，而是指花或者树长得特别茂盛，远远望去一大片一大片的，仿佛笼罩着一层薄薄的雾气，一种迷蒙的景象。所以，“烟花”就是繁花似锦，不是一种颜色，不是一朵两朵。
师：大家可以感受一下这个“烟”字，想想你还能用“烟”加上自然界中的景物，再组一个词吗？还可以说烟什么呢？
（烟柳、烟树、烟草、烟波、烟水、烟涛、烟雨、烟光、烟霞、烟云、烟雾）
师：你看春天不说春天，说“烟花三月”，这就是李白的浪漫，这就是诗人的浪漫，这就是我们中华民族诗一般浪漫的传统。一年十二个月，四季皆是风景。
春天花香弥漫，万紫千红。夏天枝繁叶茂，郁郁葱葱。秋天桂子飘香，金风飒飒。
冬天白雪皑皑，山寒水瘦。所以中国农历十二个月份，绝不会只用冷冰冰的数字表示，它们都有一个或多个诗意的别称。
（月令）
师：了解了这些月份的别称，你想起了什么？
生：正月梅花香又香，二月兰花盆里装。三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄。九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
师：好，现在咱们来做一个小练习，利用刚刚我们了解的月令和歌谣，完成这两个写话练习，二选一。
（写话练习）
师：李白与孟浩然分别在风流浪漫的烟花三月，美好时节萌发美好的情愫，那离别的地点重不重要呢？如果你要和你的朋友告别，你会选择一个什么样的地方？
生：…
师：你太懂李白了，李白和你想的一样，不能随便选个不知名的地方啊，所以李白千挑万选选择了黄鹤楼，那么黄鹤楼有什么来头呢？你了解黄鹤楼吗？
生：…
师：说起黄鹤楼，就不得不提到崔颢。我们来看这首诗。
（崔颢《黄鹤楼》）
师：这首诗写得很有意思，四句里面三句都有“黄鹤”，据说李白第一次来到黄鹤楼的时候，被眼前的壮阔景象所震撼，诗兴大发，要作诗一首，突然看到崔颢的这首《黄鹤楼》，李白就迟疑了，无奈地说：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。就是说，现在我李白想作诗，但是不能作啊，为什么呢？因为崔颢的这首《黄鹤楼》，可谓千古绝唱啊，我再作诗，不是自讨没趣吗？当然，这可能是谣传，但是李白真的很欣赏崔颢的这首《黄鹤楼》。如果你特别欣赏一个人的作品，你会怎么办呢？比如，你特别喜欢美术老师画的画，你会怎么做？
生：模仿。
师：别看李白是诗仙，他也是这么想的，他很欣赏崔颢这种写诗的方式，就模仿崔颢，还模仿了两首。咱们一起来看看。
（《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》）
师：大家看看这三首诗有什么共同特点？
生：都是一种动物飞走了，留下了一个地方，这个地方就以这个动物命名。
师：这三种动物又有什么共同点呢？你最了解谁？
生：鹦鹉，会说人话。
师：鹦鹉、凤凰、黄鹤都是传说中的神鸟，所以他们曾经栖息的地方也很神圣。所以，李白与孟浩然是在一个风流浪漫的时节，选择了一个风流浪漫的胜地来告别。
师：下面再来看看送别的主人公。
生：故人，指孟浩然。
师：孟浩然何许人也？
（吾爱孟夫子，风流天下闻。风流：风度、仪表。）
师：孟浩然有多风流浪漫呢？咱们来读一首孟浩然的送别诗。
（孟浩然《送朱大入秦》）
师：你觉得哪一个字让你感觉孟浩然是一个风流浪漫的人呢？
生：…
师：孟浩然与朱大分别之际十分不舍，于是就在朱大临行前，解下自己随身佩戴的价值千金的宝剑，送给了朱大，宝剑值千金，可是孟浩然与朱大的情谊却是千金难买啊！一个“脱”字，大家感受一下，毫不吝惜，毫不在意，没有一点迟疑，就把价值千金的宝剑赠予他人，孟浩然真不愧为千古风流啊！李白欣赏这样的人，其实李白也是这样的人，李白25岁离开家乡，仅一年就散金千万，这和孟浩然的“分手脱相赠”相比，真是有过之而无不及。所以，这样一个李白，这样一个孟浩然，两人虽然年龄相差十几岁，却是同样的风流浪漫。
师：齐读这首诗。
（齐读）
师：“故人”是孟浩然，那么李白躲在那个词的背后呢？
生：唯见。
师：一个是“孤帆”，一个是“唯见”，假如你是李白，此时此刻，你望见了什么？感受到了什么？大家闭上眼睛，跟着老师的节奏，再读一读这首诗，老师读一句，你们读一句，边读边想象，你就是李白，站在江边的黄鹤楼上，极目远眺，目送孟浩然的帆船越行越远，你看到了什么？感受到了什么？
生：不舍，想追随孟浩然去扬州。
师：同学们想一想，盛唐时期的扬州是什么样的？阳春三月的风景胜地黄鹤楼又是什么景象？
生：繁华，热闹。
师：是啊，繁华热闹，那李白怎么是“唯见”呢？所见的怎么是“孤帆”呢？
生：…
师，用情至深，李白眼中已经容不下其他任何景物了，任你热闹繁华熙熙攘攘，我的眼里只有你。可见李白对孟浩然的依依惜别之情。
师：所以，这首诗，虽然是送别诗，有离别的不舍，但是又因为烟花三月，因为黄鹤楼和扬州，因为风流潇洒的孟浩然，因为大唐盛世和年轻气盛的李白，这种不舍中又蕴含着十分美好的情愫。这就是“风流浪漫，哀而不伤”。
师：我们再来把诗的这种美好又带点离别的哀伤的情感读出来。
（指名读，3-4人）（齐读）
师：咱们再来赏析几句送别诗句，女生读一三句，男生读二四句。
师：这几句诗很有意思，读起来好像是一问一答，一个说离别时哭得说不出话来，一个说离别的时候不要哭。一个说分别后就没有人认识你了，你再多喝一杯吧，一个又说天下谁不认识你啊！同样是送别诗，为什么会有这样截然相反的感情呢？
生：…
诗：诗歌的情感，与诗人的生平经历、性格特点、甚至与当时的社会大环境都息息相关，所以我们赏析古诗，要学会“知人论世”，要了解这个人，还要了解当时的社会背景。
师：道不完，千古离别情，下节课我们继续学习送别诗。这节课就上到这里，下课。
