『老师，我的孩子现在厌学了，你说怎么办呀？』
你听到这样的困惑会怎么回答？这是我最常听到的开场白之一。我有时候就开个玩笑：『孩子的事儿待会再谈，您现在有没有厌工的问题呢？』很奇怪的是，我们成人在工作中也有太多这样那样的问题，怎么没人说是『厌工』呢？经商的没听说『厌商』，从政的没听说『厌政』，当兵的没听说『厌兵』，是他们都很喜欢自己的工作吗？工农兵学商360行，怎么就听说『厌学』的了，并且还这么普遍？我跟『厌学』的孩子接触的越多，就越感到他们是被误解的，因为——
厌学其实是个伪命题
当然，您也知道厌学是个普遍现象，这是客观事实。
近年来教育资源和水平都在稳步提高，但厌学的情况似乎并没有大的改变。咱们可以问问身边的学生和家长，有多少孩子是喜欢上学的。那为什么说厌学是个伪命题呢？因为当我真正接触到那些厌学的孩子，发现所谓的厌学其实是个『问题包』，是一大堆问题的集合：压力、焦虑、师生冲突、适应不良、情绪不稳定、自我强迫……真正单纯的厌学几乎没有，大部分都是上述一种或几种困难的集合。但遇到上述困难的孩子，很少被理解，他们真正的困难还没有被看到，就被归为『厌学者』。这尤其让父母感到紧张：『现在就开始厌学了，将来可怎么办？』
虽然厌学问题是个伪命题，但是为了方便，我们还是用厌学这两个字来描述这些让家长感到焦虑的问题。那么——
如何解决厌学问题
首先就是看到孩子真正的问题，在所谓『厌学』这个大的问题包里，看看是什么卡住了孩子。当我们了解到真正的问题所在，只需要对症下药就好了。如果是真能这样就好了，可惜现实并不像理想那么丰满。因为这只是最理想的状态，而现实中大部分孩子的情况不是这么简单。在过来咨询的家长当中，我们能看到的最常见的情况就是——皇帝不急太监急。家长着急的都不行了，但是孩子好像什么事儿都没发生一样，呆在家里玩手机、打游戏。哦，这是说到辍学了，这一期我们先不说辍学，下次我们会出一个辍学的专题，那些家长承受着更大的压力。可是这些厌学孩子的情况也好不到哪里去，他们通常会封闭自己，不相信他们的父母，也不相信父母找到的人能够解决他们的问题；严重的那些对学习失去了信心，可能对父母也失去了信心，没有什么解决问题的意愿。一个人只要没有意愿，你是很难帮到他的。所以对那些上几次课、花多少钱就能给我把孩子变得多么多么好的想法，我只能说那太理想化了。原因在于，大部分的厌学被延误了『病情』——
厌学成了全家的问题
解决厌学问题，是要解决一个家庭的问题，并且不是一日之功。都说冰冻三尺非一日之寒，所谓厌学也是长期积累而成的问题。很多小的问题点，在刚开始的时候，都是很容易被解决掉的，可惜往往被忽视了，一直不断地积累，到最后连孩子自己都不知道问题在哪里了，家长也很茫然，只能简单的说是孩子厌学。这种长期的积累，对孩子心理的影响很大，因为孩子的主要任务就是学习，所以就在学习上体现出来，其实并不仅仅是个学习问题。你可以看看我们刚做过的这个案例，这个初中的孩子还算不上厌学，但是她的学习很明显受到了她与老师和家长的关系的很多影响。下面是我们的老师所做的小结：
孩子数学不好的原因
『我讨厌死老师了，他整天只知道让我们学习，自习的时候也不能让我们轻松一会儿，隔壁班的老师就特别好，她在自习的时间让同学们开心的玩。她班的成绩总是第一名，我们班的老师着急总是催我们快点学。』我了解到孩子的内心跟老师的对抗，就引导她把这股怨气疏通出来，一直到她能感受到老师的好心，虽然方式方法不怎么恰当，但从她的内心已经能接受老师，不再跟他对立了。接着聊到数学，孩子说“一提起数学我就头大，我不会做，老师讲的太快了，我根本听不懂”。我感受到孩子对数学的恐惧心理，就引导她放松下来，看到数学本身，而不是笼罩在数学身上的那些恐惧。后来孩子感觉数学不难了，我又引导她找到学会数学的窍门。在跟孩子交流的过程中，我感受到孩子的心静不下来，有一些东西干扰到她，不是孩子不想安定下来，而是她内在的力量不够。我发现孩子的内心跟父亲有对抗——“爸爸好凶，他只会讲大道理”。（其实在跟孩子的父亲接触中，我发现他是个很有智慧的父亲，为什么在孩子的心目中父亲却是这样的形象呢？我们往往看不懂自己，所以也不知道自己在别人的心中是啥样子，有时候我们认为自己已经表达出了真实的想法，对方却误会了，为啥呢？当我们的心是在不平静的时候说出的话，对方往往先接收了我们的情绪，对语言背后想要表达的往往就听不到了）。我接着引导孩子从内心接受了爸爸。后来妈妈反馈：当天晚上父女俩就很开心的聊了好久，对此妈妈的内心触动也很大，这个家的爱又顺畅的流淌了起来。
在上面的案例中，我们发现孩子的学习成绩不好，会有很多原因造成今天的结果。若是我们想帮助到孩子，就需要静下心来，拨开层层云雾，找到那个根本，把孩子的心灯点亮。
这是一个初中学生的个案。我们所做过的大部分案例，都在短时间内就取得了很好的现场效果，但是我们每次都想，如果能持续的做几次就更好了。因为刚开始每次都解决了部分的问题，如果不持续练习和巩固的话，没有消除的那些问题逐渐积累，就可能重新让问题变得严重。就好像一个有很多淤泥的池塘，我们清除掉了一些淤泥，并且引入了新水，孩子的心活起来了，这就是我们做个案时所看到的效果；只有堵住原来流向池塘的排污口，并且把孩子自己的净化系统建立起来，才能让更多的活水流进来，让池塘保持洁净。
家长们可能会感到委屈：『我这么辛辛苦苦地对孩子，可一直都是想给他更多的活水呀！』这正是问题所在，为什么家长的苦心和爱心，都被孩子感觉成了污水？
在这篇文章里，我并不想多谈学习的具体方法，因为那是孩子应该了解的；而你作为家长所需要的，是如何做好父母这个角色，去促进孩子的学习。父母永远也不能代替孩子学习；但是父母确实能够促进孩子学习。孩子做好孩子的事情，父母做好父母的事情，各归其位、各司其职，这样爱才能够流淌起来，不再相互依赖、相互指责，而是相互支持。
