这些天，我在看一部老剧<<汉武大帝>>，儿子把脑袋凑过来也看的津津有味，我说你能看懂？儿子上四年级。他说有的看不懂，我想，看不懂多没意思，我就问他，哪里看不懂，这个时候，我脑子里忽然冒出一个想法，何不就此改变一下儿子的阅读方向呢？
当演到主父堰建议汉武帝刘彻颁布推恩令时，儿子问我，什么叫推恩令，我点了暂停，跟他讲了什么是推恩令，刘彻为何要颁布推恩令，又讲了刘彻是一个怎样厉害的皇帝，儿子就问，他是什么时候的人啊，于是我点开百度照着历史年表给他粗略讲了一下。
看到三国时他就问，这是不是东汉末年的那个三国，我很吃惊他怎么知道的，还没等我发问，他自顾自唱了一句，东汉末年分三国，原来是歌词里的！
巧的是第二天表妹邀请我们一起看电影，影院新开张，演的是免费的老电影，见龙卸甲，赵子龙，因为看过三国演义，所以演出过程中我就一直给他讲赵子龙如何英勇，刘备的五虎上将都有谁，他们都使用什么兵器，曹操如何雄才大略，生性多疑，他也看懂了，并且对三国故事产生了浓厚的兴趣，并且说要跟我一起再看三国。
说到有意识的引导儿子喜欢历史，是因为女儿，女儿已经上初三，理科还行，却对历史天生抵抗，第一次发现女儿对历史不感兴趣时，我给她买了<<中国历史故事大全>>，可是却成了摆设，她翻开书根本找不到切入点，而且是带着学历史的沉重包袱去读，索然无味，以致直到现在，历史依然是女儿的拉分科目。
除了想扩大儿子的阅读范围以外，这其实也是一个重要原因。
这些天，每晚入睡前，他都会捧着一本青少年版的<<水浒传>>看的津津有味，而不是看着马小跳或者阿衰那类漫画书傻笑了！
