星期天下午，冬日的暖阳温柔地拥抱着大地，万物似乎都沉浸在这份难得的温暖之中。
而我，匆匆行走在赶往单位上班的路上，心中满是即将面对学生们的期待与责任。
时值秋冬交替之际，人们纷纷走出家门，享受着很简单也很幸福的户外晒太阳时光。
然而，对于我们这些寄宿制学校的老师来说，周末提前返校，却成了我们生活中的常态。
为了碎银几两，我们不得不放弃与家人团聚的时光，提前回到校园，为孩子们的未来默默耕耘。
恰逢我班地理老师，是一位极其负责任的教育者，他深知即将到来的地生段考对学生们的重要性。
于是，他主动提出，在星期天下午，等学生们返校之后，利用这段时间给孩子们上课、加加餐，希望能够帮助他们在考试中取得更好的成绩。
作为班主任，我深感欣慰，这样负责任的师者，正是我们提高教育质量的宝藏力量。
于是，我欣然答应了地理老师的请求，并在教室里反复强调了纪律，以确保课堂环境的安静与有序。然后，我安心走出教室，把课堂交给了地理老师。
然而，近一个小时后，当地理老师完成教学任务，来到办公室与我交流情况时，他的脸上却写满了沮丧。
他说：“这节课的效果很不好！感觉学生的状态基本不在服务区！”
我深知，他所说的“不在服务区”，其实就是指学生们的专注力不够，无法全身心地投入到学习中去。
其实，不用地理老师说，我也从监控里看出了学生们的状态不佳。
每次周末返校，学生们总是显得游离于学习之外，尤其是部分女孩子，她们的精神面貌更是让人担忧。两只眼睛无神，脑袋已经完全放空，就像网络上流行的说法一样——她们已经完全掉线了。
这不禁让我想起了最近网上家长们的一些抱怨。他们纷纷表示，老师布置的作业太多，自己孩子两三个小时都做不完，有时甚至要熬到凌晨才能完成。
这不正是我们今天地理老师所遇到的困境吗？学生们虽然身在“学习”，但心却早已飞到了九霄云外，专注力严重缺失。
这样的学生，即使他们坐在桌前数小时，甚至一整天，他们的学习效果也几乎为零。
我曾在巡查课堂时，发现有些学生整整一节课下来，几乎一个笔记都不做，书本依旧崭新如初。当我询问他们这堂课老师讲了什么知识时，他们只能摇摇头，一问三不知。这样的学习状态，又怎能期待他们取得优异的成绩呢？
那么，面对这样一种现象，我们又该如何改变？又该如何纠正学生们这种不良的学习习惯呢？
其实，很多良好的学习习惯需要从小学养成，尤其是集中注意力，否则将会陷入事倍功半的误区，学生似乎很努力，可效果很不理想。
要善于激发学习内驱力，使其积极学习
主动学习和被动学习的效果是完全不同的。只有学生积极投入到学习中，才会有效提高他们的专注力。我们父母和老师可以通过设置奖励机制等方式，激发他们的学习热情。
学生的学习时间应该适当，不要“无限期”
学生们不是学习的机器，他们有血有肉有自己的思想。而过长的学习时间只会导致学生们的疲劳和厌倦，从而降低他们的专注力。因此，我们要根据他们的实际情况和年龄特点，来制定科学的学习时间与学习计划，适当鼓励学生们在学习之余进行休息和放松，以保持身心良性循环。
激发学习兴趣，培养自律意识
都说：兴趣是最好的老师。我们都知道只有对一件事情感兴趣时，才会全身心地投入，学生亦然。现在我总感觉我们班学生的知识面比较窄，除了游戏，其他的关注度很低。因此，我们要培养学生的学习兴趣，拓宽学生们的视野和知识面。
同时，在学习时一定要保持高度的自律，让孩子学会自我管理，家长不代劳，这样才能有效提高专注力。
正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的真谛在于点燃火焰，而非灌输知识。”
其实，作为教育者，我真的想告诉大家，学习的诀窍不多，只要学生有学习的内驱力，有一定的学习兴趣和自我管理能力。这样，学生的专注力就会显著提升，学习效果就会让父母老师乐开花。
学生十多年的学习时光，让我们一起携手，帮助孩子重点突破这三个方面，让教育之花更加灿烂夺目。
