为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。--洛克
周五好，亲爱的孩子们～
今天请kimi当小班长，来给小朋友们派发水杯咯！
认知生活日常物品
琪琪老师："让我们今天一起来看看小班长书包里都带了些什么？”
书包里有：一些更换的衣服、一些小零食、门卡、公交卡…还有一部手机（kimi奶奶的手机）！
手机可以用来打电话，你们都想打电话给谁呀？
kimi：打电话给奶奶、妈妈。
希希：给爸爸打电话。
洋洋：打电话给妈妈。
笑笑：打电话给爷爷。
棒棒：给奶奶打电话，给妈妈打电话～
毛豆：爸爸。
子宸有点小害羞的看着老师。
晓晓：可以打电话给爸爸妈妈。
如果能打一通电话，孩子们都会打电话给他们最爱的家人。
音乐游戏
音乐游戏教学是利用音乐开展的一种教学模式，它能够让音乐、游戏和教育有机结合，使整个教学氛围变得轻松愉悦，这样的教学方式比较容易被幼儿所接受，能够起到教育教学的重要作用，并能在很大程度上激发出孩子的兴趣，增强孩子的想象力。
我们一起学习了：《三只小猴子》、《五只小鸭子》、《小小蛋儿把门开》等…
【三只小猴子床上蹦蹦跳，
一只滚下来，头上摔个包。
妈妈打电话，医生大声叫，
再不许小猴子床上蹦蹦跳。
两只小猴子床上蹦蹦跳，
一只滚下来头上摔个包。
妈妈打电话，医生大声叫，
再不许小猴子床上蹦蹦跳。
一只小猴子床上蹦蹦跳，
一只滚下来头上摔个包。妈打电话，
医生大声叫，再不许小猴子床上蹦蹦跳。】
感觉统合
感觉统合训练作用
1. 提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；
2. 帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；
3. 帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是提高组织、能力、学习能力、集中注意的能力。
排好队，跟着老师走感统器械咯！
孩子们都非常有秩序的排好队，一个接着一个的进行闯关，同时也懂得要学会耐心等待。
愉快的周五
伴随着孩子们的欢笑声过去了～
让我们下周一再见吧。周末愉快！
