这节课的目的，其实是让大家能够意识到，写作的素材就在平时的点滴生活里[愉快]看看孩子们的作品，是不是很有生活气息[憨笑]童年就是在和爸爸妈妈的斗智斗勇中，渡过并长大的[呲牙]
我在给孩子们上作文课时，只给大的方向。孩子们具体怎么构思、布局、内容写什么等细节，我是不会过问的。只会通过作者读作品，其他孩子以“编辑”的身份给作者反馈的方式，彼此修正成长。孩子们的反馈大部分都能抓到作品优劣，提出建议[强]
在今天的反馈环节，有个小插曲。龙血草拼命举手想给幸运草反馈，结果幸运草没点他。龙血草一下子就神色落寞。（让孩子们认知自己的情绪和感知他人情绪的机会来了[耶]）我问龙血草，当你很想给同学反馈，同学却没有点你，你的心情是什么？“愤怒”“是的。我猜还有些委屈，是吗？自己这么积极地想给对方一些肯定，没想到对方却不领情。”龙血草泪水哗哗往下流。我问幸运草，当你看到龙血草这样，你的感受是什么？“我是跟他闹着玩的。”“是不是感觉很尴尬？”“是”。接下来，我也让其他同学表达了感受。并引导大家向龙血草做真实的表达。“我是跟你闹着玩的，没想到你会难过，我感觉很尴尬。”“龙血草，看到你难过，我也很难过。我想帮你感觉好起来，可是我不知道可以做什么。”....“感谢龙血草，今天为我们做了个示范，当我们有情绪的时候，可以用流泪的方式，让它释放走。”——和感觉在一起，可以身心合一的做真实的表达。这也是我希望孩子们能在“情商写作业营”里可以学到的幸福的能力。[愉快]
来吧，看谁能让龙血草笑起来[憨笑]
互相致谢[愉快]
在投票决定最好的作品环节，龙血草的作品以全票夺冠[玫瑰]幸运草获得亚军[强][强]
最后，还是邀请所有的家长对于孩子们的作品，多多予以肯定。我们的目的只有一个，让孩子们愿意写、敢于写。孩子们之所以讨厌写作，一直被挑剔和否定是个很大的因素。所以，多鼓励鼓励鼓励[愉快]写得多了，很多字就会写了，写得多了，熟能生巧就练出来了[愉快]
