听了王敏勤教授的高效课堂的报告，想了很多。虽然我好多年没教课了。
如果王教授的课真正实施，那么老师会受益，讲课时间大幅减少，减轻了老师的课业负担。学生将受益终生，学会了预习，学会了总结，学会了合作，学会了思考，学会了探究，学会了自主学习。
但我们需要过好三关才行。
第一关：教师。
老师是课堂的主导，习惯了老师讲学生听，然后练，也就是先教会学生，学生会了再做，即便这样，还有不会的学生。变成学生先学，再做，然后点拨，又有多少学生不会，知识能掌握多少，老师能放心吗？
第二关：学生。
首先学生的学习习惯需要改变，预习是重要的一环，不会预习的学生将不会学习，差距会越来越大。其次是优等生的讲解，优等生能不能讲清楚，学困生能不能听明白，成为学困生能否理解知识的关键。第三是学生的自制力，现在的课堂有个别学生说话，做小动作，高效课堂的合作探究阶段，需要讲解和探讨，有的学生会不会浑水摸鱼，说些与知识无关的话。
第三关：家长。
位置偏了，要调位；位置靠后了，要调位；同桌说话，要调位……一切以自己的孩子为中心，自己的孩子是最好的，成绩差是老师没教好，做作业时间长了，便网上问政。若高效课堂实施，听孩子一说，课堂纪律肯定不好。侧对黑板，不行。成绩好的家长会说，“我的孩子凭什么给别的孩子讲题。”成绩差的家长会说，“老师讲都不会何况学生讲。”
老师和学生，只要掌握、适应了高效课堂的规律，在开始阶段成绩也许会有起伏，但一定会好起来。家长能否想通、支持却是最重要的一关。
其实现在，我们可以借用高效课堂的规律，变过去先讲后练，改为先预习，其次练习，再讲解，最后考。每堂考的试题，以年级命题，我校班额多，又可以减轻老师的负担。
不教课的我，只能纸上谈兵，不当之处，敬请谅解。
