54012 王菲菲（恢恢）
今天是我第一次绘本打卡，我选择的绘本是《我的大喊大叫的一天！》。
生活中，孩子们经常会因为一点事情，就情绪失控。在大人眼里，这些事可能是微不足道的，或者是毫无缘由的，因而可能会指责孩子是在“无理取闹”。
想一想，孩子的情绪是否因为受到指责就消失了呢？还是会更加崩溃？
想知道面对孩子的情绪失控，我们到底该怎么做吗？那你一定要看看这本书哦！
【绘本信息】
作者：[英]瑞贝卡·帕特森 文/图，孙昱 译
出品：蒲蒲兰绘本馆
适合3-6岁亲子共读，尤其是多子女家庭。
【作者简介】
瑞贝卡·帕特森，英国绘本作家、画家，生于博尔顿，现居剑桥。最初只是画绘本草图，孩子们上学后，瑞贝卡开始到剑桥艺术学院攻读儿童书绘画硕士学位，并以绘本创作作为毕业作品。瑞贝卡的作品多半从她的孩子身上获取灵感，具有游戏性和趣味性，很受孩子欢迎。比如，这本书的灵感就来自作者两个女儿的童年。2012年，瑞贝卡凭借《我的大喊大叫的一天！》荣获罗尔德·达尔幽默童书奖。
【内容简介】
小女孩贝拉度过了糟糕的一天——她几乎事事不顺心，能做的就是大喊大叫。
幸好，糟糕的日子不会一直持续下去……
因为无论发生什么事，妈妈的拥抱仍是那么温暖，妈妈的爱仍在身边。
这一天，贝拉还学会了一个魔法口诀——“对不起”。
通过在线上和线下课程的学习，我想先和大家分享下我对于这本绘本创作的剖析和理解。至于故事讲读嘛～后面有惊喜～(不许提前滑下去看哦！)
※※※ 故事结构分析 ※※※
这本书的结构有点类似于《大卫，不可以》和《大卫惹麻烦》。前面描绘了我们的小主人公贝拉各种“大喊大叫”的场景，故事的最后在妈妈的包容之下，贝拉意识到了自己的问题，并且回到了快乐的情绪之中。
另外，作者在文字内容设计上也颇具心思。故事是从小主人公贝拉的视角来展开的。全文主要突出的是贝拉说的话，在保证故事完整性的情况下，尽可能少地出现成人的话，而且说话内容大多是提醒的口吻，几乎不包含指责的成分。
※※※ 故事版面分析 ※※※
① 封面 ➕ 封底
这本书的封面和封底要连起来看，它是特别设计的封面封底，不存在于内页故事当中，但与书名配搭在一起，仿佛那句“我的大喊大叫的一天！”是从小女孩嘴里喊出来的。可似乎，又可以把他当做故事的开始。
可以问孩子“咦？她为什么要大喊大叫呢？”
② 前环衬 VS 后环衬
这个故事始于前环衬（或者也可以认为始于封面），止于后环衬。可以引导孩子去观察，说说她发现了什么相同和不同呢？
③ 字体：
它跟大卫还有个相似之处，就是它的字体。它的文字不同于其他绘本，整整齐齐码在上面，而是结合小女孩的情绪和语气，使用不同的字体大小和排列组合，去构成了图画的一部分。
而且你看这种字体，充满了棱角。这让我想起了，我们是不是经常形容生气的人就说像刺猬，哈！就是这种感觉！
同时，这些字体的设计都集中在贝拉说的话上，而且是在愤怒情绪还没完全释放之前，与故事中其他人物的说话内容形成强烈对比（参考图1），这就更进一步突出了“大喊大叫”这个主题。
我拿几页我大女儿最喜欢自己表演的，给大家感受一下，孩子的兴趣点。
我们每次讲到这页，我女儿都会要求我读小字，她表演大字！对于她来说，这种情绪强烈，又是排比出现的短句，表演起来又轻松又有趣。大喊大叫，对于小孩子来说，真是一种很好的情绪释放啊！（其实，对于大人也是。嘘～）
※※※ 发现细节 ※※※
除了整体的剖析，我们还可以关注许多细节。
这个绘本让我印象最深刻的点之一是「眼神」！不单单是我们的贝拉，包括贝拉的妈妈、弟弟鲍勃、路人、超市里的顾客，甚至是路上的小动物，还有家里的玩具布偶，每个出现的角色，眼睛里都是戏！
结尾我就不完全剧透啦！大家去看书哈！
※※※ 可以这么玩 ※※※
让孩子一起完成故事的讲读，会让孩子更加投入其中。
① 让孩子来配音贝拉
② 让孩子学贝拉的动作。特别是下面这页，我女儿会让我停下来，在床上学贝拉的动作一个个做过去，乐此不疲。
③ 大人来扮演贝拉。想象一下，你要是在床上学贝拉在床上各种撒泼打滚，你家娃会不会笑疯？！哈哈哈哈哈哈哈哈哈！
（大可爱们，你们有没有乖乖看完前面的内容，再看到这里呀？嘻嘻～）
※※※ 小彩蛋驾到 ※※※
想听听恢恢怎么给孩子讲这本书的吗？
想知道2.5岁小宝贝可以发现什么细节吗？
戳下面的链接吧！
万一链接进不去，也可以扫码哈！
这是一年前在给小宝讲故事时录制的。今天放链接之前，自己又重新听一遍。哎呀～两岁半的小宝声音真是软萌软萌的，有点点口齿不清，真是太可爱了～庆幸自己当时以这种方式记录了下来。
顺便问一句，你们喜欢我们亲子阅读的方式吗？留言告诉我哟！
我是恢恢，与你一同期待明天的分享～
