企业文化100篇-第六十五篇
文化测评开展5年了。因为现场问答的题目是公开的，也就出现了一些类似“标准答案”之类的做法，被测评单位提前准备，回答比较完整，让测评人员无法衡量真实情况。为解决这样那样的问题，主管部门想要组织研讨，集中骨干的力量来制订更好的方案。当然，根据每年工作重点，测评问答也是要修订完善的。
我想到了行动学习法。
首先，建立两个微信群（一个也可以的），两个群的成员不同，但都是参与过测评的。有各单位负责企业文化的科长、干事，也有基层政工组的人员。在以往的工作中，他们有的是组织测评的，或者是测评组成员，也有被测评单位的代表。在这两个群里说明情况，希望大家提出各自经验中，或者收集其他人关于测评的大小问题。
其次，梳理收集到的问题，成立一个小组进行讨论分析，就亟待解决的关键问题、核心问题达成共识；确立目标，并思考解决问题的行动计划。小组可以聚会一次或多次，这取决于问题讨论的情况。当然，还有完成的时间限制。
第三，采取行动。小组成员合作或者独立工作，收集相关信息，搜寻支持要素，执行经由小组议定的行动计划。在此过程中，小组成员反复研讨、学习、行动，直到认定的问题被解决。
所谓行动学习法，就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目的的背景环境中，以组织面临的重要问题为载体，学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理，从而达到个人和组织提升的目的。
行动学习法是一种看似复杂实则简单的概念。它是如此简单，以至于其蕴藏的力量多年来一直被人们所忽视。为了说明行动学习法，“行动学习之父”瑞文斯使用了一个简单的公式表达，即：L=P+Q。就是说，学习(L)是通过把已经掌握的相关专业知识(P)与提出深刻问题能力(Q)相结合来完成的。
实战中要注意把握几个要素：使用真正的问题或事件作为学习工具（而不是使用过时的案例分析）；使用团队学习方法（同事们在一起工作，互相支持并提出不同观点）；善于提出问题而非提供答案。
通过行动学习，我们可以将学习者的注意力集中于结果和过程，产生富有创意的解决方案，并解决当下的实际问题，加强组织学习能力，真正成就一个学习型组织。
行动学习法的具体内容，大家可以参考有关书籍，我这里不多说了。期待我们的尝试取得圆满的结果。
