“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”每逢清明时节都会不由自主的低吟这首诗。反复的在心里吟诵，没有刻意为之，一切都是无意识的反应。在吟这首诗时，总感觉凉凉的、凄凄的，不由悲从中来。有对已故亲人的思念，更是对那份亲情的眷恋。岁岁清明湿衣襟，绵绵细雨织哀思。树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。在清明这个令人深刻理解生与死的节日里，多少人肝肠寸断，思念成殇……
在往年的清明节都能去给大姨三姨上坟。焚烧生活中对她们点点的爱恋，随着那缕缕青烟，飘去我对她们无尽的思念。那刻我可以无所顾忌的痛湿衣衫，流尽我无限的思念。哭生命如此的脆弱，无影无踪将她们蒸发出人间。今年的清明节，依然带着悲哀的萎靡，带着不切人意的寒意。而我却因工作不能前去在她们坟前诉说我的思念。让泪悄悄的流向心底，将所有的情思压抑。
清明节是农历二十四节气之一。在仲春和暮春之交，也是冬至后的108天。《历书》“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐为清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明节是一个祭祀祖先的日子，传统活动为扫墓。
也许是因为自己心中的那份痛，想得以宣泄的空间。今天下午特意跟同事要了一节课，召开一个关于清明节的主题班会:《清明佳节》。在课上，我们首先集体吟诵《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。第一遍孩子们没有反应，感觉就是跟平时的读诗没什么区别。我告诉孩子们，“清明是一个让人思念的节日，是一个充满悲凉的日子。”所以当孩子们再次去诵吟时，便有了别样的感受。那一张张笑颜如花的笑脸，顿时凝重起来，班里也是一片沉闷。随后我们了解清明的起源，读与清明有关的诗句、对联，分辨清明与寒食的渊源。我们知道了清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火与扫墓，还有踏青、荡秋千、提蹴鞠、插柳等一系列的体育运动。也明白了“有心插花花不开，无心插柳柳成荫”的真正含义。联系到我们学校每年清明节都会去烈士陵园，缅怀革命先烈，传承民族传统，继承革命遗志，共同追忆那红色的足迹！
了解完这些知识，我问学生:“袅袅青烟带去的是我们对故人的哀思，那么我们今天应该做些什么……”孩子们说什么的都有，最后我们总结出:行善、团聚、尽孝、感恩。我又追问孩子们，此刻的你最想说些什么呢？有学生说:“老师，我心里可不得劲儿。”“噢，怎么个不得劲儿啊？说说看”“老师，我说不出来，我就想哭。”我说:“孩子们，你们还小，但是你们也会有经历亲人离去的痛苦，到那时你再后悔自己不该怎样时就已经晚了。也许有的同学已经深有感触了，那谁能跟大家诉说一下衷肠？”范佳成又是第一个上台，这孩子有情义重感情。令我没有想到的是孩子的话题是追忆他的太爷爷，说起太爷爷对他的疼爱与期望，不仅潸然泪下泣不成声。孩子们在他的感召下纷纷走向讲台，诉说对已故亲人的思念，一个个泪滴连连。孩子尘封的情思一旦打开，宣泄便如潮水般涌来。在怕他孩子还在台上时，小冯已在台下痛哭失声。站在台上更是泣不成声，断断续续的诉说思念他舅舅的心情……谁说孩子小没心谁说孩子小缺情，孩子的感情最纯最真也最浓！教室里，一片哽咽声，仝老师堪比孩子动情，两手始终没有离开眼睛，站在教室后面的我也是泪水盈眼……
已经放学十来分钟了，我不敢再将此景续演。轻轻的告诉学生:“生死离别都会经历，但对这些却是无能为力。我们能做的就是好好珍惜，做一个有爱懂爱会爱的人，珍惜眼前所有的幸福与快乐。我们是一个大家庭，我们要学会将我们的爱分享……”
