一.接手新班，增强班集体凝聚力的方法：开学初，班主任发表简短演讲（或以班会形式进行），为同学们打造班级美好愿景。

附案例：

      开学的第一天， 在忙完收费工作后，利用第二节的课间，我面对全班同学发表了一次简短即兴演讲，我说:“佛说，前生五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过。而我们今天有缘相聚在八五班，这说明我们前世已经修行了成千上万年。所以，我们要珍惜这份缘份。大家都看到了我们后黑板上的这句话，‘感恩相遇，八五有你更完美。’这是老师发自肺腑的话，我们八五班正因为有了你们54位孩子的加入，才变得生机勃勃。以后，我们就是一家人了，一家人了是什么，一家人就是“打断骨头连着筋，一家人就是有福同享，有难同当，一家人就是可以明枪比试，但不可以暗箭伤人，一家人就要相互理解、彼此信任。因此我们要努力把我们家变得和谐，充满温情。”

      “今天，一部分同学已经让老师感到了我们这个家庭的温暖。今天帮老师收费的谢翔雨同学和王嘉豪同学让老师觉得八五有你们真好!今天帮同学们搬书和发书的同学也让老师觉得八五有你们真好!今天自觉打扫餐厅的两位同学也让老师觉得八五有你们真好……我希望越来越多的同学让老师觉得八五有你真好，越来越多的同学让班级的其他同学感到，八五有你真好。”

  “ 新的学期，希望我们能师生齐心协力，让我们的家逐渐的完美起来。”

    这次的简短演讲，拉近了我和孩子们之间的距离。也让孩子们初步体会到了我们这个大家庭的温暖。

二.开展班级活动

（1）5分钟晨会分享，每天有一名同学在晨会上和大家分享自己的学习感悟、读书心得、所见所闻等等。通过演讲，即锻炼了个人的语言能力，又可以让孩子们相互鼓励，相互学习。

（2）跑操后，全班同学集体进行一分钟“高抬腿，大踏步”训练

（3）共同起班名，设计班徽、班旗，班训，制定班规等。

（4）建设小组文化：

起组名，组训。小组口号，小组目标。并通过班会进行分享，利用每天早上早读前的几分钟时间进行小组文化分享，小组成员齐背小组目标和口号，增强小组荣誉感。

特色小组：

组名：花儿and少年

小组成员：刘政晓    周雨帆  王嘉豪  张怡莉  赵可鑫  敬佳硕

小组目标：一带一路  共同进步  取长补短  创好明天

小组口号：笑口常开  扬帆起航  豪气冲天  力争上游  欣欣向荣  硕果累累

      小组成名的每个人的名字的最后一个字刚好是口号中的一个字或同音字。由此可以看出孩子们是多么的用心呀！

（5）定期组织学生进行户外活动，活动后要让学生谈感受，分享心得。

附案例：

    连续几天的篮球赛忙坏了体育老师，连课也上不了啦，学校要求各班体育课由班主任安排。上午第三节的体育课，我带领孩子们在操场进行了一次相识，相知，相融活动的班级活动。由于孩子们之前从没有体验过这种活动，比较新奇和兴奋。活动后每人用一句话谈感受时，很多孩子都说到“开心、快乐、爽"，还有一些用心的孩子说她发现了别人的优点，加深了彼此的了解等。       

      活动尽管劳心劳力，但对孩子们的成长还是有很大帮助的。以后有机会，我会领着孩子们多进行一些有意义的活动的。

【相识，相知，相融活动剪影】

三.借科任老师之力，增强孩子们的集体荣誉感 。

  附案例：

    昨天下午第二节下课时，在办公楼一楼碰到我班物理老师，她对我说，今天早上第一节课要把我班学生带到多功能厅。我问去那做什么。她说，“你没有看见学校微信群里发的信息吗？明天我要用咱班学生上公开课，全市的物理老师都要来听的。”我说，我没有注意短信。不过，没有关系，需要我帮忙的地方你尽管找我。晚上进班时，我问学生们，物理老师有没有告诉你们到多功能厅之后怎么安排座位？学生说：“没有，老师只说让我们穿校服。”我又问学生：“那你们的校服在学校吗？”学生说：“没有，老师说让互相借借。”

      我们学校的校服是去年发的，由于今年班级重新重组，加之学生的流动，还有一些学生是今年才转来的，根本没有校服。况且，这周来时又没有告诉学生带校服，所以90%的孩子都没有校服。但想到这次上课，对孩子们来说是一次很好的教育时机。因为，毕竟这次全市的物理老师都要来听课，对学生来说是一次很好的展示自己和展示班级风貌的大好时机。如果这次活动做好了，一可以增强孩子们的自信心，二可以增强班集体的凝聚力。于是，我一方面给孩子们鼓劲，一边忙着帮孩子们借校服。从昨天晚上开始，一直到第二天早上，八年级的每个班级我挨班问，挨班找。功夫不负有心人，上午第一节上课之前，我终于帮他们找齐了服装。我对孩子们说：“同学们，为了让你们把最优秀的一面展示出来，老师已经帮大家找到了服装，解决了大家的后顾之忧。接下来就看你们的表现了。老师相信你们一定会和物理老师配合好的，拿出我们的精神和风貌。”“谢谢老师”。同时教室里响起了热烈的掌声。

      万事俱备，在上课前的十分钟，我领着孩子们下楼，在楼下帮他们排好入场的顺序，让政治老师领着大家走入了多功能厅。（因为政治老师也要去听课，而我这节也有另一个班的课要上，所以不能去听课。）

    第三节，是我的课，当上课铃响了之后，我没有马上上课，而是问大家：“同学们，你们对自己今天上午在物理课上的表现满意吗？”“满意”，孩子们异口同声的回答。“那让我们给自己来点鼓励”。“ 啪啪，啪啪啪，啪啪，啪啪啪。”听着孩子们送给自己的掌声。我接着问：“同学们，通过这节物理课，你有什么感想？谁能来分享一下？”很快，有几个孩子举手了。“要提前预习好。”一个孩子说。 “要有准备”“发言要大胆”“要和老师配合好”……

      孩子们一个接一个的谈自己的感受。最后，我总结说：“大家刚才说的都非常好。无论做什么事，事先都要做好充分的准备，即要有备而战。这样才能让自己更自信，要敢于表现，善于表现。还要有团队合作精神。我希望同学们以后人人都能把自己最优秀的一面展示出来，让更多的人看到我们的精彩。”教室里又想起了雷鸣般的掌声。

四.提升科任老师的幸福指数，向科任老师传达学生对她的喜爱。班级事务，征询科任老师的意见，让科任老师感到她亦是这个大家庭中的一个必不可少的成员。

附案例：

    我们班的语文老师要和相爱的人挽手步入婚姻的殿堂。今天，我稍微点播了一下同学们，孩子们真是冰雪聪明，立马行动，送给了语文老师一件非常有意义的礼物，美丽的鲜花虽然令人喜爱，但同学们一句句发自内心的祝福更是填满老师的心头。收到这份意外惊喜，语文老师很是感动。

      打造科任老师的幸福感，让师生关系更和谐，更班级更具有凝聚力！