当思维导图遇上高中化学
我是一名普通高中的化学教师，在十几年的教学生涯中，一直在思考着：怎样让我的学生学好化学呢？高中化学是理科中较难的一门课程，涵盖着比较广泛的知识点，并且知识点之间的关系不够紧密，比较零星、细碎，不能形成较完整的化学知识网络结构，那学生对知识的存储就处于零星状态，相当难记、难掌握，再加上目前学生学习内容越来越广泛，学业负担越来越重，如何让他们在有限的时间里提高学习效率，我想除了要调整好自己的状态和努力养成一个好习惯外，更重要的是要寻找适合自己的好的学习方法和工具。几年前一次偶然的机会，我接触到了思维导图，我立刻对它产生了极大地兴趣。于是通过网络和书籍自学并了解一些简单的思维导图，并尝试着在化学课堂中和学生们一起运用它，还真有不少收获。
（1）思维导图能了解学生的化学学习思维过程，提高教学效率
思维导图是一种将人脑内部放射性思考具体化的方法，是一种科学的、可视化的思维工具，同时又是一种促进思维激发和思维整理的有效学习工具。借助于思维导图，可以激发学生的学习兴趣，它能够帮助学生呈现有关记忆的规律，并结合学生的特点采取行之有效的具体措施来防止遗忘，学习效率也会随之得到提高。
（2）思维导图能提高学生学习化学的兴趣和热情
我始终相信学生是有潜力的，只要给他们一个合适的机会，他们就能还你一个惊喜的结果；只要能激发了他们的兴趣，他们就一定能创造奇迹。让学生明白：学会学习比学习更重要。接下来再示范教学生怎样在高一化学的学习中运用思维导图，通过确定主题，寻找关键字，梳理分支（发散思维），联想画图，使用色彩。让学生深刻体会：同样的知识点，用这种有趣、别具一格的方式呈现，不仅容易记住，而且又煅练了右脑。当学生能运用大脑的本能，将思维导图想象成一个完整的图形时，高效学习之旅就开始了。如图1：关于物质的量及其应用的复习回顾，学生A根据绘制过程中需要注意的问题，快速找到中心主题、关键字、展开联想，发挥自主能动性，积极、主动的参与复习全过程，动用自己的思维将零碎的知识点串成网络，图文并茂，对比总结，这样的学习过程就变得生动有趣，学习不再枯燥，还会爱上化学。
图1学生A绘制物质的量专题复习思维导图
（3）思维导图能提高学生自主学习能力
思维导图作为一种开发大脑潜能的图解工具，对学生自主学习能力的培养有其自身的优势。它可以帮助学生掌握一定的学习策略，自主制定学习计划、利用思维导图记笔记、进行自主复习等等，提高学生的思维能力和创造力。
虽然在教学中有不少的收获，但自我感觉一直没有什么大的提高，感觉到了瓶颈似的。这时看到了我的老同学蓝心，一幅幅的视觉享受的思维导图不断的吸引着我，来到了郭老师的八期团队，在这里我碰到很多优秀的伙伴们，虽然我们并不认识，但大家学习的热情不断的感染者我，终于从一个孤独的自学者进入了一个温暖的大家庭。我的绘画水平很低，但经过若干次的图像力的练习，发现已经有了很大的提高；联想开花和联想接龙的游戏跟儿子一起玩玩，感觉也不错；思维导图的绘制过程出现的一些误区也得到了老师和伙伴们的帮助…总之在这里收获很大。我相信再经过90 天的团练，我们大家会有更大的进步和收获。喜欢郭老师的那句“有用才会有用”，我要持之以恒的把这样一个工具好好的用下去，提升自己的同时不忘初衷，帮助我的学生们高效学好化学。
