总觉得自己读书的效率比较低，想办法解决这个问题。
近两日读了《如何阅读一本书》，对读书这件事进一步进行了认识和思考。
这是一本70年前针对大众只是在看书而非真正阅读的情况而写的。书中介绍了四种阅读层次或方式：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。
其中基础阅读我认为不应该视为一种阅读方法，而是识字理解等基础能力。
检视阅读是指略读。方法是看书名页、目录页、索引、书衣、挑几个跟主题强相关的篇章、随意翻阅几段或几页及最后两三页。另一个检视阅读是通读，勿纠结细节，读到后面自然懂。
分析阅读，即精读。第一阶段找出这本书在讲什么，分类图书以确定不同的阅读态度，自己用几句话说明全书内容，列举重要篇章描述骨架。第二阶段找出作者的论述逻辑，找关键词关键句，前因后果及逻辑，哪些已解决哪些未解决及作者对未解决部分的看法。第三阶段与作者“辩论”，在理解作者的基础上有理有据地提出对不同意见，而不是盲目反对。
主题阅读，即研究性阅读。对同一个主题，阅读一系列书。包括通过检视阅读选书，找到各书与主题相关的章节，用自己的方式统一各书表达，厘清问题并界定议题，分析讨论。要做到不预设立场的客观。
书中介绍了阅读的态度，比如要有阅读的主动性，对阅读要有要求，要带着问题读，要平视的心态读，要批判性地读，这些都是很好的观点。特别是阅读时需要带着的以下四个问题，应该在实践中好好应用：
整体而言这本书讲的什么？
作者传达的主要特殊信息是什么？
说得有道理吗？全部还是部分有道理？
这本书跟我有什么关系？
此外，本书介绍还了一些关于阅读速度、笔记、辅助读物等方面的方法。
本书对于如何培养阅读能力，有一定指导意义。
但是本书也有不少问题，导致阅读体验比较差。
问题一，结构和逻辑比较混乱。如阅读的四个层次，分类标准不一。基础阅读不是一种阅读方法，而是一种基础能力，检视和分析型阅读是从阅读的方式方法上讲的，而主题阅读是从内容上讲的，其使用的方式方法还是检视和分析型阅读。书籍的架构混乱，例如讲四个层次，刚讲到第二个层次，又扯到阅读的态度的技巧，讲第三个层次又扯到不同书的不同读法，最后才是第四层次。
问题二，啰嗦冗长，废话太多。似乎外国人的书多有此病。
如果把逻辑架构梳理清楚，语言更精当，篇幅可以压缩一大半。当然作为一本70年前的书，时代背景与文化差异使然，亦不能求全责备。
我如果（也许会）写一本书这样的书，可能会从以下不同维度去组织：
1、阅读目的与内容：求真（信息与知识）？求善（价值观与思辨）？求美（艺术熏陶）？研究？这本书我需要读吗？
2、阅读基础与技巧：语言文字常识？学科分类？不同学科的特点？如何选书？看书速度？笔记技巧？……
3、阅读的心态：平视、带问题、批判
4、阅读的成果：了解并在大脑里加索引以在需要时再查阅？感受或背诵？理解并嫁接于个人知识网？掌握方法并在实践中应用？
5、阅读的方式：略读、泛读、精读
6、不同目的不同书籍的不同阅读方法。
读一本好书就是和世界上一流的大脑沟通，阅读能力本质上也是一种思考能力和精神世界的自我搭建能力。
阅读能力是一种基础能力，是最重要的输入吸收能力。如何阅读则是关于获取知识的知识，是一种元知识。这种知识和能力，不论是育人，还是育己，都应该尽早重视，尽早有意识地加强和培养。
