今天又是两节课连上，课间我依旧不返回办公室，盯着几个孩子改错。当我叫浩南同学改错时，他顺便给我打小报告说小韩鄙视我，大壮同学适时补刀：“陈老师，小韩鄙视你。”这个小韩，难道因为我让他下课到我这里来改错而怀恨在心吗？对于他的鄙视我不生气，小孩子家家的，这种行为很正常，他也是腹诽而已。可是已经有俩人报告了，不处理也不行啊。
让几个孩子把小韩叫来，问他有没有鄙视我，他不承认，只好找来同学对质他才承认。
“为什么这样做？你瞧不起陈老师吗？你对你的爸妈做过这样的动作吗？”
他摇头，说：“我特别生气的时候就控制不了自己的情绪，我妈也不让我做那个手势。”
“为什么生气？”
“你把我那页数学作业撕了我很生气。”
原来还是这件事啊。上节语文课上他做数学作业，三番五次地制止之后，他依然拿出来写。为了给他一个教训，我就把他写的那页数学作业给撕了。
“既然鄙视我那么你就不要进这个教室上我的课啊，可以选择给你换班或者换学校。”
他使劲摇头。
“如果你能说出五个你要进教室的理由。那就允许你继续呆在这个班里。”
他挤牙膏似的说出了五个理由：一，这个班好；二，陈老师教的好；三，在这个班他很快乐；四，他以后控制自己的情绪，尽量不生气；五，他错了，以后不在语文课上写数学作业。
之后我总结陈词，上什么课，就听什么老师的安排；有不满和委屈可以表达自己的诉求，而不要采取那种不好的手势。
其实孩子们所说的鄙视就是竖中指。这是一个让人看了很不舒服的手势，但是很多男生都喜欢摆这个手势，以前做室内操的时候最后一个动作和这个类似，一些孩子就将其改造成伸出两个手的中指，并以此为乐。也是下了一些功夫才让他们把这个毛病改了。
今天又遭遇了同样的问题，而且是针对我的。以前我会觉得很生气，但是现在我看淡了。毕竟是孩子，和他谈话了解其动机，之后动之以情，晓之以理，让孩子明白其中的道理，以后不这样做就好。如果一下子怒气冲天，发脾气，我觉得会适得其反。
自己的学生能管一下，自己的孩子能管一下，那么对于其他人呢我们又能做些什么？我那5岁小外甥，这几天他不仅开始骂人，还不让别人进他家门，不让姑奶奶在他家吃饭，抢客人的筷子，见了大人就对拳打脚踢。但是作为我又能说些什么呢？能管教他，制止他的，唯有有他做医生的爷爷奶奶，政府上班的妈妈，还有那远在美国的博士爸爸。
（小韩同学，就是那个满篇习作中找不到一个正确句子的那位。父母经常吵架，爸爸曾将家里砸了好几次，两口子曾经想要离婚。小韩同学妈妈眼中，他是个聪明的孩子。）
